A. | 突變和基因重組為牡蠣的形態(tài)進(jìn)化提供了原材料 | |
B. | 食物和棲息條件的不同,導(dǎo)致兩個(gè)種群基因突變方向不同 | |
C. | 電白牡蠣與長牡蠣雖基因交流受阻,但不一定存在生殖隔離 | |
D. | 兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同 |
分析 本題是對(duì)隔離與新物種形成的關(guān)系的考查,梳理隔離與物種形成的關(guān)系及新物種形成的過程,然后根據(jù)題干信息進(jìn)行解答.隔離是在自然條件下不同種群間的個(gè)體不能進(jìn)行基因交流的現(xiàn)象,分為地理隔離和生殖隔離,隔離是物種形成的必要條件,生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志.
解答 解:A、突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了原材料,A正確;
B、基因突變是不定向的,食物和棲息條件的不同,導(dǎo)致自然選擇方向的不同,B錯(cuò)誤;
C、電白牡蠣與長牡蠣雖基因交流受阻,存在地理隔離,但不一定存在生殖隔離,C正確;
D、兩種牡蠣形態(tài)上的差異說明二者基因庫不全相同,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是隔離與物種形成,試題難度一般,對(duì)于隔離在物種形成過程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液之間的關(guān)系示意圖 | B. | 體液免疫示意圖 | ||
C. | 血糖平衡的激素調(diào)節(jié)示意圖 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由于食物太成導(dǎo)致激素D分泌并作用于靶器官腎小管和集合管 | |
B. | 血糖平衡調(diào)節(jié)僅通過A-B-C-D-E調(diào)節(jié)完成,屬于神經(jīng)體液調(diào)節(jié) | |
C. | 手無意觸碰針尖而立刻縮手的過程是通過A-B-E來實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | 體溫調(diào)節(jié)過程中的內(nèi)分泌腺C包括下丘腦、垂體、腎上腺和甲狀腺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
溫度 | 0℃ | 10℃ | 20℃ | 30℃ | 40℃ |
mg/h | 0.30 | 0.35 | 0.50 | 0.70 | 1.10 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的①②③均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | 圖中核糖體在mRNA上移動(dòng)方向?yàn)閺挠业阶螅迷鲜前被?/td> | |
C. | 對(duì)于如圖,人體內(nèi)的T淋巴細(xì)胞可以進(jìn)行①②③⑤過程 | |
D. | 圖中該段中內(nèi)有6種核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北石家莊第一中學(xué)高二上期末考試生物試卷A(解析版) 題型:選擇題
利用泥漿生物反應(yīng)器處理污染土壤,原理是將污染土壤用水調(diào)成泥漿狀,同時(shí)加入部分營養(yǎng)物質(zhì)和菌種等,在有氧條件下劇烈攪拌,使污染物快速分解。由此推知,該反應(yīng)器
A.能夠?qū)崿F(xiàn)物質(zhì)循環(huán)
B.主要處理有機(jī)污染
C.可看作一個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)
D.存在能量輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失
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