數(shù)量性狀通常顯示出一系列連續(xù)的表型．現(xiàn)有控制植物高度的兩對(duì)等位基因Aa和Bb，位于不同的同源染色體上．以累加效應(yīng)決定植株的高度，且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的．純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，這兩個(gè)純合子之間雜交得到F1，再自交得到F2，在F2中表現(xiàn)45厘米高度的個(gè)體基因型為（　�。�
A、aaBBB、AAbb
C、AABbD、AaBb
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意，累加效應(yīng)決定植株的高度，且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的，純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，則每個(gè)顯性基因會(huì)使高度增加5厘米，即4個(gè)顯性基因（AABB）為50厘米，3個(gè)顯性基因（AABb，AaBB）為45厘米，2個(gè)顯性基因（AAbb，AaBb，aaBB）為40厘米，1個(gè)顯性基因（Aabb，aaBb）為35厘米，無(wú)顯性基因（aabb）為30厘米．
解答： 解：根據(jù)題意，累加效應(yīng)決定植株的高度，且每個(gè)顯性基因的遺傳效應(yīng)是相同的，純合子AABB高50厘米，aabb高30厘米，則每個(gè)顯性基因會(huì)使高度增加5厘米，即4個(gè)顯性基因（AABB）為50厘米，3個(gè)顯性基因（AABb，AaBB）為45厘米．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：該題考查了多基因的累加效應(yīng)，自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析題意、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

若一個(gè)人正在劇烈運(yùn)動(dòng)，但是卻不感到口渴，這時(shí)（　�。�
A、丟失的水的質(zhì)量比鹽的質(zhì)量大
B、丟失的鹽的比例比水的比例大
C、丟失的鹽的質(zhì)量比水的質(zhì)量大
D、丟失的水的比例比鹽的比例大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一種限制酶能識(shí)別某種特定的核糖核苷酸序列
B、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度的影響
C、限制性核酸內(nèi)切酶能水解磷酸二酯鍵
D、限制酶可從原核生物中提取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，符合人體內(nèi)糖類(lèi)代謝特點(diǎn)的是（　　）
A、胰高血糖素可促進(jìn)消化道對(duì)葡萄糖的吸收和肝糖原的分解
B、胰島素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞
C、靜止或劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下的血糖含量都維持不變
D、胰島素不直接參與肝細(xì)胞內(nèi)糖原的合成過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于人體血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A、血糖平衡是在神經(jīng)、激素的共同調(diào)節(jié)作用下完成的
B、甲狀腺激素促進(jìn)糖的氧化，因而起到降低血糖的作用
C、腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收是通過(guò)載體并消耗ATP完成的
D、胰島A細(xì)胞、B細(xì)胞和腎上腺共同調(diào)節(jié)血糖平衡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雄性蝴蝶有黃色和白色，雌性只有白色．蝴蝶的觸角棒形和正常形是一對(duì)相對(duì)性狀．這兩種性狀正交與反交子代結(jié)果一樣，其中黃色與白色分別用Y與y表示，觸角棒形與正常形分別用A與a表示．在下列各組合中，能從其子代表現(xiàn)型判斷出性別的是（　　）
①Aayy♀×♂AAYY ②AAYy♀×♂aayy�、跘aYY♀×♂aaYy�、蹵AYY♀×♂aaYY．
A、①③④B、①②④
C、②③④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)于下列4張光合作用與呼吸作用圖的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲圖中氧氣濃度為a時(shí)，無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍
B、乙圖中b點(diǎn)代表光飽和點(diǎn)，b點(diǎn)CO2固定量為12
C、丙圖中，光照強(qiáng)度相同時(shí)，t2℃植物凈光合作用最大
D、丁圖代表兩類(lèi)色素的吸收光譜，則e代表類(lèi)胡蘿卜素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一項(xiàng)重要的生物技術(shù)，對(duì)圖中物質(zhì)a、b、c、d的描述，正確的是（　�。�
A、a的基本骨架是磷酸和核糖交替連接而成的結(jié)構(gòu)
B、使用某些不同的b去切割a和d，也可能獲得相同的粘性末端
C、c連接雙鏈間的氫鍵，使得粘性末端處堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、若要獲得未知序列的d，可用DNA合成儀人工合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究人員將魚(yú)的抗凍基因?qū)敕洋w內(nèi)，獲得抗凍能力明顯提高的番茄新品種．下列操作合理的是（　�。�
A、設(shè)計(jì)相應(yīng)DNA單鏈片段作為引物，利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
B、利用限制酶和DNA聚合酶構(gòu)建基因表達(dá)載體
C、將基因表達(dá)載體導(dǎo)入番茄細(xì)胞之前需用Ca2+處理細(xì)胞
D、運(yùn)用DNA分子雜交技術(shù)檢測(cè)抗凍基因是否在番茄細(xì)胞中表達(dá)

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