15.如圖所示為動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,動物細(xì)胞增殖情況的變化曲線(圖中B、D兩點表示經(jīng)篩選后繼續(xù)培養(yǎng)),請據(jù)圖回答下面的問題.
(1)OA段的培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),AB段可能發(fā)生了接觸抑制現(xiàn)象,需要用胰蛋白酶處理使組織細(xì)胞分散開來.
(2)動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,就細(xì)胞增殖、分化來說,動植物細(xì)胞都要進(jìn)行增殖或分裂,不同的是植物細(xì)胞還要進(jìn)行脫分化和再分化.
(3)為制備單克隆抗體,需將抗原注射到小鼠體內(nèi),以此獲取效應(yīng)B(漿)細(xì)胞,同時可選取圖中D點的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,該雜交細(xì)胞的特點是既能無限增值,又能產(chǎn)生特異性抗體.

分析 將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞就會停止分裂增殖,即會發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;細(xì)胞系指原代細(xì)胞培養(yǎng)物經(jīng)首次傳代成功后所繁殖的細(xì)胞群體;從一個經(jīng)過生物學(xué)鑒定的細(xì)胞系用單細(xì)胞分離培養(yǎng)或通過篩選的方法,由單細(xì)胞增殖形成的細(xì)胞群,稱細(xì)胞株;已獲無限繁殖能力能持續(xù)生存的細(xì)胞系,稱連續(xù)細(xì)胞系或無限細(xì)胞系,無限細(xì)胞系大多已發(fā)生異倍化,具異倍體核型.

解答 解:(1)人們通常將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)(OA),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞就會停止分裂增殖,即會發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;用胰蛋白酶可使組織細(xì)胞分散開來;
(2)動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,二者除了都需要增殖外,植物細(xì)胞不同于動物細(xì)胞的是還要進(jìn)行脫分化和再分化.
(3)為制備單克隆抗體,需將特定抗原注射到小鼠體內(nèi),以此獲取B淋巴細(xì)胞,同時可選取圖中D點的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,因為該點部分細(xì)胞已癌變,形成的雜交瘤細(xì)胞既能無限增值,又能產(chǎn)生特異性抗體.
(4)傳代培養(yǎng)10代以上,細(xì)胞核型(染色體)可能會發(fā)生改變,所以核移植時一般不選CD段.
故答案為:
(1)原代 接觸抑制 胰蛋白
(2)增殖(或分裂) 脫分化和再分化
(3)抗原  D   既能無限增值,又能產(chǎn)生特異性抗體

點評 本題考查動物細(xì)胞的培養(yǎng)與單克隆抗體的制備,意在考察考生對生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.圖為某科研小組采用“基因靶向”技術(shù),先將小鼠的棕褐毛色基因?qū)牒谏兎N小鼠的胚胎干細(xì)胞(ES細(xì)胞)中,再將改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚繼續(xù)發(fā)育成小鼠的過程.據(jù)圖分析不正確的是( 。
A.該過程使用的工具酶是DNA連接酶以及限制酶
B.改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚能繼續(xù)發(fā)育成小鼠,其根本原因是細(xì)胞核中含有一整套的遺傳物質(zhì)
C.第Ⅲ步操作完成后,還需篩選出目的基因已成功導(dǎo)入的胚胎干細(xì)胞,并將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中
D.完成第Ⅱ步操作,得到由兩個DNA片段連接成的產(chǎn)物,必定是載體與棕褐毛色基因形成的重組DNA分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.某研究小組進(jìn)行藥物試驗時,以動物肝細(xì)胞為材料,測定藥物對體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性.供培養(yǎng)的細(xì)胞有甲、乙兩種,甲細(xì)胞為肝腫瘤細(xì)胞,乙細(xì)胞為正常肝細(xì)胞.請回答下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的問題:
(1)將數(shù)量相等的甲細(xì)胞和乙細(xì)胞分別置于培養(yǎng)瓶中培養(yǎng),培養(yǎng)液及其它培養(yǎng)條件均相同.一段時間后,觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量多.
(2)在動物細(xì)胞培養(yǎng)時,通常在合成培養(yǎng)基中加入適量血清,其原因是促進(jìn)細(xì)胞發(fā)育.細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是調(diào)節(jié)培養(yǎng)液PH值.
(3)在兩種細(xì)胞生長過程中,當(dāng)乙細(xì)胞鋪滿瓶壁時,其生長接觸抑制.
其中細(xì)胞進(jìn)行分裂的方式是,藥物試驗需要大量細(xì)胞,兩種細(xì)胞頻繁傳代,甲細(xì)胞比乙細(xì)胞可以傳代的次數(shù)更.
(4)為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.光合作用中,ATP轉(zhuǎn)變成ADP的場所,是在葉綠體的(  )
A.外膜上B.基質(zhì)中C.色素中D.類囊體膜上

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.回答下列與動物生命活動調(diào)節(jié)有關(guān)的問題:
Ⅰ.圖1為人的下丘腦對多個腺體的分泌調(diào)節(jié)作用示意圖,字母表示激素.回答下列問題:
(1)當(dāng)身體的溫度感受器受到寒冷刺激時,相應(yīng)的神經(jīng)沖動傳到下丘腦,下丘腦和垂體通過激素a、b調(diào)節(jié)甲狀腺的分泌活動,這種調(diào)節(jié)方式稱為分級(填“分級”或“反饋”)調(diào)節(jié).a(chǎn)和c對垂體生理功能的調(diào)節(jié)作用相互拮抗.
(2)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓升高時,位于下丘腦的感受器興奮,導(dǎo)致[d]抗利尿激素的釋放量增加,使尿量減少.
(3)饑餓時,下丘腦可通過有關(guān)神經(jīng)使胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素,該激素能促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,從而使血糖水平升高.
(4)圖2是在實驗過程中,測得的興奮傳導(dǎo)時神經(jīng)纖維上某點的膜電位變化示意圖.該圖中表示靜息電位的是A點,B過程的形成原因是Na+內(nèi)流,C點表示動作電位.

Ⅱ.圖為為體免疫部分過程示意圖.請據(jù)圖回答:

(1)A、B的名稱分別是效應(yīng)T細(xì)胞、抗體.
(2)當(dāng)抗原初次侵入人體后,人體主要是通過③⑦(填編號)過程發(fā)揮體液免疫作用.
(3)為了預(yù)防疾病我們常常注射疫苗,請問疫苗相當(dāng)于免疫反應(yīng)中的抗原.
(4)如果圖中所示的病原體為酸膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時,抗體也會攻擊人體心臟膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫。
(5)若病原體為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對象是T淋巴細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗中,將無毒的R型活細(xì)菌和被加熱死的有毒S型細(xì)菌混合后,注射到小鼠體內(nèi),在小鼠體內(nèi)可以找到的細(xì)菌類型是( 。
A.有毒S型B.有毒S型和無毒R型
C.有毒R型和無毒S型D.無毒R型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖是細(xì)胞生命歷程中的有關(guān)過程,關(guān)于他們的說法正確的是( 。
A.在動物個體生長發(fā)育的過程中只會發(fā)生①②過程
B.②的結(jié)果是形成了不同的細(xì)胞類型,不同類型細(xì)胞中所含的核酸分子不同
C.進(jìn)行③過程的細(xì)胞核增大,是由于染色體復(fù)制的結(jié)果
D.④過程的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白減少

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4.下列哪一項不是脂質(zhì)具有的生物學(xué)功能( 。
A.構(gòu)成生物膜B.調(diào)節(jié)生理代謝C.儲存能量D.攜帶遺傳信息

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5.下列系譜圖中,6號無患病基因,7號和8號婚后生一兩病兼發(fā)男孩的概率是( 。
A.$\frac{1}{48}$B.$\frac{1}{24}$C.$\frac{1}{16}$D.無法確定

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