水生植物生長(zhǎng)時(shí)要進(jìn)行光合作用，請(qǐng)用下列簡(jiǎn)易裝置來測(cè)量黑藻的凈光合作用強(qiáng)度 （ 以單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氧氣的量表示 ）．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：帶單孔塞的玻璃瓶，量筒，0.1%的NaHCO3溶液，新鮮黑藻，大燒杯，乳膠管，U形玻璃細(xì)管（有刻度），溫度計(jì)，沸水，清水等．
（1）本實(shí)驗(yàn)的裝置里缺少
 
，影響光合作用的正常進(jìn)行，添加
 
可以得到解決．
（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理是：黑藻利用CO2進(jìn)行光合作用，
 
，將水從導(dǎo)管排出，并推動(dòng)U形管中的水柱下降和上升，單位時(shí)間內(nèi)
 
差值即為凈光合速率．
（3）某同學(xué)利用此裝置研究影響光合作用的因素．
Ⅰ．實(shí)驗(yàn)步驟：
①取兩個(gè)上述裝置，編號(hào)甲、乙．甲、乙兩瓶?jī)?nèi)加入的
 
完全相同．連接好導(dǎo)管和U形管后，調(diào)節(jié)U形管的水面高度至固定刻度．
②將甲裝置安放在大燒杯中，用
 
和清水勾兌至預(yù)設(shè)溫度．乙裝置作為對(duì)照組安放在自然溫度下盛等量清水的大燒杯中．
③將甲乙兩裝置放在光照強(qiáng)度等其他條件相同并適宜的條件下培養(yǎng)，并開始計(jì)時(shí)．
④一段時(shí)間后，分別測(cè)量甲乙的U形玻璃管兩邊的
 
，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較在這段時(shí)間內(nèi)甲乙的光合作用強(qiáng)度．
Ⅱ．實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="a4e08wm" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：影響光合作用的環(huán)境因素有：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等．實(shí)驗(yàn)材料中提供了0.1%的NaHCO3溶液，這是為植物光合作用提供二氧化碳的．分析實(shí)驗(yàn)裝置，由于玻璃瓶中的0.1%的NaHCO3溶液可以提供二氧化碳，因此瓶中的氣體變化量是氧氣的生成量，可用右側(cè)U形管中的單位時(shí)間內(nèi)液面差表示凈光合速率．第（3）小題中，步驟②是解題的關(guān)鍵，由該步驟可確定，本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘?duì)黑藻光合作用的影響，因此黑藻的生理狀態(tài)和數(shù)量、光照、CO2濃度均為無關(guān)變量．
解答： 解：（1）實(shí)驗(yàn)裝置中，實(shí)驗(yàn)材料黑藻置于清水中，而水中的CO2含量較低，抑制了光合速率，生物實(shí)驗(yàn)中常用飽和的NaHCO3溶液充當(dāng)CO2緩沖液，本題提供了0.1%的NaHCO3溶液． 
（2）在NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度恒定的前提下，黑藻光合作用釋放O2使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，U形管左側(cè)液面下移．根據(jù)單位時(shí)間內(nèi)液面差即可表示凈光合速率． 
（3）根據(jù)第②步的設(shè)置可知，本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繙囟葘?duì)黑藻光合作用的影響，此時(shí)黑藻的生理狀態(tài)和數(shù)量、光照、CO2濃度均為無關(guān)變量．實(shí)驗(yàn)的觀察因變量仍然為單位時(shí)間內(nèi)液面差，因此可以比較液面差來比較在這段時(shí)間內(nèi)甲乙的光合作用強(qiáng)度．
故答案為：
（1）CO2 0.1%的NaHCO3溶液   
（2）產(chǎn)生O2使瓶?jī)?nèi)氣壓增加   液面                       
（3）Ⅰ①黑藻量和0.1%的NaHCO3溶液量   ②一定量的沸水    ④液面差（下降和上升的高度和）
Ⅱ驗(yàn)證（或探究）溫度對(duì)黑藻光合作用的影響
點(diǎn)評(píng)：本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素和探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理，能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂的能力．
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    相關(guān)習(xí)題

    科目：高中生物 來源： 題型：

    關(guān)于科學(xué)史中所用的研究方法敘述不正確的是（　　）
    A、研究光合作用和呼吸作用化學(xué)反應(yīng)過程--同位素標(biāo)記法
    B、薩頓假說和摩爾根果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，提出基因在染色體上用的都是類比推理法
    C、孟德爾豌豆雜交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說-演繹法
    D、沃森和克里克發(fā)現(xiàn)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)--模型建構(gòu)法

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    某研究小組選取了池塘中5種不同生物A、B、C、D、E，對(duì)其消化道內(nèi)食物組成進(jìn)行分析，結(jié)果如下表所示．
    生物種類 A B C D E
    魚甲 河蚌 小球藻 魚乙 水蚤
    消化道內(nèi)食物組成 水蚤 水蚤、小球藻 / 水蚤 小球藻
    請(qǐng)分析后回答問題：
    （1）表中生物可能形成的食物鏈（網(wǎng)）為
     
     （用字母和箭頭表示），食物鏈上某些個(gè)體的行為能為相鄰物種提供有用信息，這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
     
    ．
    （2）若C中的能量不變，將B的食物比例由C：E=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給B的能量是原來的
     
    倍．
    （3）研究小組在當(dāng)?shù)佤~類專家的幫助下，繪制出了魚甲在該池塘生態(tài)系統(tǒng)中種群數(shù)量增長(zhǎng)速率變化曲線，調(diào)查該魚種群密度常用的方法是
     
    ．捕撈魚甲的最佳時(shí)機(jī)是圖中的
     
    ．t2時(shí)的種群數(shù)量是該池塘中魚甲的
    （4）適量的投入雞糞可以為魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量．與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)直接把雞糞用作肥料相比，雞糞喂魚的最大優(yōu)點(diǎn)是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    請(qǐng)回答與酵母菌有關(guān)的問題：
    （1）在基因工程中酵母菌常作為
     
    ．酵母菌與T2噬菌體都具有的可遺傳變異類型是
     
    ．
    （2）從含有酵母菌、醋酸菌、藍(lán)藻的培養(yǎng)液中分離出酵母菌，最簡(jiǎn)單的培養(yǎng)方法是：在
     
    條件下進(jìn)行培養(yǎng)．
    （3）在利用酵母菌進(jìn)行釀酒時(shí)，嚴(yán)格密封額情況下發(fā)現(xiàn)酒中酸味過重，最可能的原因是
     
    ．
    （4）如圖是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置，在實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌始終保持活性（忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響）．
    ①請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
    紅色液滴移動(dòng)情況 結(jié)論
    Ⅰ．向
     
    移動(dòng)    		 進(jìn)行有氧呼吸，同時(shí)可能進(jìn)行無氧呼吸
    Ⅱ．不移動(dòng)
     
    ②如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)？
     
    并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境保護(hù)兩者之間的和諧是當(dāng)今世界共同的話題．某研究性學(xué)習(xí)小組為了解水體富營(yíng)養(yǎng)化對(duì)藻類種群數(shù)量的影響，以便為養(yǎng)魚戶提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，他們組織人員調(diào)查了部分湖泊營(yíng)養(yǎng)化程度對(duì)部分藻類生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如下圖．請(qǐng)分析回答：

    （1）湖泊中各種生物構(gòu)成了該水域生態(tài)系統(tǒng)中的
     
    ，由于微囊藻具有氣囊，在水域中有趨表聚集的現(xiàn)象，從
     
    的角度看，這些微囊藻處于其上層．
    （2）調(diào)查湖泊中草魚種群密度常用的方法是
     
    ；對(duì)如何養(yǎng)好魚，民間有“養(yǎng)魚先養(yǎng)水”的說法，由圖分析可知，當(dāng)水體營(yíng)養(yǎng)化程度處于
     
    時(shí)，
     
    數(shù)目較多，有利于能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（3）為控制富營(yíng)養(yǎng)化水體中微囊藻的數(shù)量，試結(jié)合圖示，提出一個(gè)可行的方法：
     
    ．
    （4）微囊藻會(huì)產(chǎn)生有毒物質(zhì)污染水體．若在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中主要有下表所列的五個(gè)種群．現(xiàn)測(cè)得各種群所含的能量和污染物X的平均濃度，已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L，該物質(zhì)被生物體吸收后難以通過代謝排出體外．請(qǐng)分析：
    種群ABCDE
    能量（kJ）1.6×1091.2×1091.3×1089.1×1072.9×107
    污染物X含量（mg/L）0.0370.0360.350.393.4
    ①該生態(tài)系統(tǒng)中種群A和種群B的關(guān)系最可能為
     
    ．
    ②處于該生態(tài)系統(tǒng)中初級(jí)消費(fèi)者的生物種群是
     
    ，在能量流動(dòng)的渠道中，
     
    越高，生物體內(nèi)污染物的含量也越高，即污染物在沿食物鏈傳遞過程中具有富集作用．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計(jì)了由透明的玻璃罩構(gòu)成的密閉小室（如圖A所示）．

    （1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測(cè)定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是
     
    ；裝置刻度管中液滴移到最右點(diǎn)是在一天中的
     
    點(diǎn)．
    （2）在實(shí)驗(yàn)過程中某段光照時(shí)間內(nèi)，記錄液滴的移動(dòng)，獲得以下數(shù)據(jù)：
    每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)
    … 24 29 32 34 …
    則該組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是在B曲線的
     
    段獲得的．
    （3）e與f相比，e點(diǎn)時(shí)刻C3的合成速率
     
    ．
    （4）如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率，設(shè)置的對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是：
     
    ．若在單位時(shí)間內(nèi)，實(shí)驗(yàn)組讀數(shù)為M，對(duì)照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率是
     
    ．
    （5）裝置A中的植物其個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    （Ⅰ）豚草是原產(chǎn)自北美的植物，課外小組的同學(xué)對(duì)路旁的一片閑散地部分植物的種群密度連續(xù)進(jìn)行了五年的調(diào)查，結(jié)果如圖所示（單位：株/m2）．

    （1）他們采用
     
    法估算種群密度；為了保證取樣的隨機(jī)性，應(yīng)采取
     
    方法；
    （2）從圖中可以看出，豚草作為外來人侵物種，對(duì)當(dāng)?shù)刂参锶郝洚a(chǎn)生的影響是
     
    ．
    （3）某學(xué)生一到調(diào)查地點(diǎn)就會(huì)打噴嚏、流鼻涕，甚至喘不過氣來，離開后癥狀就會(huì)消失，這種現(xiàn)象叫做
     
    ，引起該癥狀的物質(zhì)叫
     
    ．
    （Ⅱ）為研究細(xì)胞分裂素對(duì)植物光合作用的影響，研究人員將長(zhǎng)有約10片葉的楊樹苗分別培養(yǎng)在不同濃度的細(xì)胞分裂素溶液中，結(jié)果如表．
      實(shí)驗(yàn)處理 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
      細(xì)胞分裂素施用量（g/1.5L營(yíng)養(yǎng)液）        
    葉綠素總量（mg/g） 葉綠素a/b 氣孔阻力（cm/s）
         		 凈光合速率（24h）（μmol/m2?s）
    甲組 0 1.637 2.083 0.362 7.40
    乙組 0.5 1.816 1.703 0.392 7.50
    丙組 1.0 2.259 1.811 0.241 8.24
    丁組 3.0 2.138 1.732 0.382 7.97
    請(qǐng)分析并回答：
    （1）葉綠素分布在葉綠體的
     
    上．與對(duì)照組相比，細(xì)胞分裂素對(duì)葉綠素總量及葉綠素a/b的影響是
     
    ，由此推測(cè)細(xì)胞分裂素對(duì)
     
    促進(jìn)更大，從而促進(jìn)了光合作用的光反應(yīng)階段，為暗反應(yīng)階段提供了更多的
     
    ．
    （2）細(xì)胞分裂素主要是通過改變氣孔阻力來影響植物
     
    ，從而影響了光合作用的暗反應(yīng)階段．
    （3）與丙組相比，丁組濃度的細(xì)胞分裂素對(duì)葉片凈光合速率的影響是
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    某興趣小組在室溫下進(jìn)行了酵母菌呼吸的探究實(shí)驗(yàn)，如圖所示，請(qǐng)回答：
    （1）滴管中冒出的氣泡是
     
     的結(jié)果．
    （2）試管中加水的主要目的是
     
    ．
    （3）若試管中的水換成冷水，氣泡速率
     
    ．
    （4）被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在
     
    中．
    （5）若將酵母菌細(xì)胞研磨并除去ATP后，分別被放入3只標(biāo)號(hào)為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的試管中．Ⅰ試管加入葡萄糖，Ⅱ試管加入ATP，Ⅲ試管加入葡萄和ATP，一段時(shí)間后，Ⅰ、Ⅱ試管幾乎不產(chǎn)生氣泡，Ⅲ試管氣泡產(chǎn)生量較大．該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說明酵母菌細(xì)胞的呼吸需要
     
    ．

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    科目：高中生物 來源： 題型：

    某池塘內(nèi)有一條由三個(gè)不同物種形成的食物鏈：硅藻一蝦一小魚．右圖三條曲線分別表示該食物鏈中各生物在池塘不同深度的分布情況．下列相關(guān)分析錯(cuò)誤的是（　　）
    A、物種甲、乙、丙之間一定存在生殖隔離
    B、物種甲在不同水深處，個(gè)體數(shù)量不同，主要受食物的影響
    C、物種乙的數(shù)量突增，短時(shí)間內(nèi)物種丙的數(shù)量會(huì)增加
    D、物種丙表示小魚，該種群營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高，所含能量最少

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    同步練習(xí)冊(cè)答案