11．如圖是有氧呼吸過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖完成有關(guān)問(wèn)題．
（1）圖中A、C所代表的物質(zhì)分別是O2和H2O．
（2）有氧呼吸和無(wú)氧呼吸完全相同的階段是從葡萄糖到丙酮酸．
（3）有氧呼吸過(guò)程中，氧的作用是與[H]結(jié)合形成水，并釋放大量能量．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中A是有氧呼吸第三階段的反應(yīng)物氧氣，B是有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量，C是有氧呼吸第三階段的產(chǎn)物水，D是有氧呼吸第二階段的反應(yīng)物水．

解答 解：（1）圖中A、C所代表的物質(zhì)分別是有氧呼吸第三階段的反應(yīng)物氧氣和生成物水．
（2）有氧呼吸和無(wú)氧呼吸完全相同的階段是第一階段，即從葡萄糖到丙酮酸，產(chǎn)生少量的[H]和ATP．
（3）有氧呼吸過(guò)程中，氧的作用是在第三階段與[H]結(jié)合形成水，并釋放大量能量．
故答案為：
（1）O2    H2O
（2）葡萄糖   丙酮酸
（3）與[H]結(jié)合形成水，并釋放大量能量

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．在紫色洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的蓋玻片一側(cè)滴加質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液后，出現(xiàn)了如圖所示的情形，請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問(wèn)題．
（1）此細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，是細(xì)胞滲透失水的結(jié)果．
（2）圖中②的結(jié)構(gòu)名稱是細(xì)胞膜，②④⑤共同構(gòu)成了原生質(zhì)層．
（3）圖中⑦充滿了蔗糖溶液，其濃度略小于0.3g/mL．
（4）將此細(xì)胞置于清水中，⑥的體積會(huì)變大，是由于細(xì)胞滲透吸水的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．老年人的頭發(fā)因黑色素合成減少而變白，主要是因?yàn)樗ダ霞?xì)胞內(nèi)（　�。�
A．色素逐漸積累B．酪氨酸酶活性降低
C．水分減少D．呼吸速率減慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖中①②曲線分別表示一個(gè)HIV感染者體內(nèi)HIV濃度與T細(xì)胞數(shù)量變化過(guò)程，以下分析不正確的是（　　）
A．艾滋病人群患惡性腫瘤的比率高于健康人
B．感染初期人體免疫系統(tǒng)可以催毀大多數(shù)HIV病毒
C．艾滋病患者死亡的直接死因是體液免疫功能完全喪失
D．據(jù)圖分析，不經(jīng)治療，HIV感染者感染后通常最多存活9到10年

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中需要消耗能量，這些能量主要來(lái)源于（　　）
A．線粒體B．高爾基體C．核糖體D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．人的紅綠色盲是由X染色體上的隱性基因控制的遺傳�。F(xiàn)有一對(duì)夫婦，丈夫色覺(jué)正常，妻子色盲，則這對(duì)夫婦所生的子女表現(xiàn)為（不考慮突變）（　�。�
A．兒子色盲，女兒色盲B．兒子色覺(jué)正常，女兒色盲
C．兒子色盲，女兒色覺(jué)正常D．兒子色覺(jué)正常，女兒色覺(jué)正常

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．給病人輸氧時(shí)，必須同時(shí)輸入一定量的CO2，以刺激病人的正常呼吸，這種調(diào)節(jié)方式為（　　）
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)B．激素調(diào)節(jié)C．體液調(diào)節(jié)D．神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1為生產(chǎn)HIV單克隆抗體的過(guò)程，圖2為運(yùn)用基因工程技術(shù)生產(chǎn)HIV疫苗的操作簡(jiǎn)要路徑． 據(jù)圖分析回答．

（1）艾滋病患者體內(nèi)的抗體含量較少，難以應(yīng)對(duì)抗原，其原因是T細(xì)胞受損產(chǎn)生的淋巴因子減少，導(dǎo)致B細(xì)胞增殖分化能力減弱，漿細(xì)胞量減少（B細(xì)胞產(chǎn)生抗體的免疫機(jī)制激發(fā)需要T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用）．
（2）圖1過(guò)程①的生物技術(shù)稱為細(xì)胞融合技術(shù)；可以承擔(dān)上述免疫細(xì)胞的有漿細(xì)胞和記憶（B）細(xì)胞（寫(xiě)出兩種）．
（3）用圖1獲得的抗體注射獲得免疫HIV的功能，免疫學(xué)上稱為免疫治療；用圖2方法生產(chǎn)的疫苗進(jìn)行接種，相比用圖1獲得的抗體注射，優(yōu)勢(shì)是抗原可以刺激B細(xì)胞產(chǎn)生記憶細(xì)胞，較長(zhǎng)時(shí)間維持較高抗體濃度．．
（4）用圖2方法生產(chǎn)的疫苗接種，具有一定的HIV防疫作用，但不能治愈HIV感染者，從免疫學(xué)角度分析，不能治愈的主要原因是HIV寄生于細(xì)胞內(nèi)，抗體只能應(yīng)對(duì)內(nèi)環(huán)境體液中的病毒．
（5）圖2中的過(guò)程②常用兩種限制酶酶切的優(yōu)點(diǎn)是防止自身環(huán)化和實(shí)現(xiàn)定向連接；若用X、Y兩種限制酶作用于圖2中的DNA片段，并進(jìn)行電泳分析，其結(jié)果如圖3．請(qǐng)畫(huà)出該DNA片段上兩種酶的酶切位置．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)灌草叢帶中的幾種生物種群及其獲得的能量值，請(qǐng)據(jù)圖分析：

（1）圖中共有4條食物鏈，沙氏變色蜥在食物網(wǎng)中所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進(jìn)行．
（2）若字母代表能量值，則b、c的大小關(guān)系是b＞c；圖中能量從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是$\frac{b+d+e}{a}$（用圖中字母表示）；樟毛等植物呼吸消耗的能量包含（包含/不包含）在a中．
（3）假設(shè)沙氏變色蜥只有地面草食動(dòng)物和小型地面肉食動(dòng)物兩條食物鏈（其他動(dòng)物不存在），樟毛等植物中的能量不變，將它的食物比例由地面草食動(dòng)物：小型肉食動(dòng)物=1：1調(diào)整為2：1，能量傳遞效率按10%計(jì)算，該生態(tài)系統(tǒng)傳遞給沙氏變色蜥的能量是原來(lái)的1.375倍．
（4）隨著時(shí)間的推移，本地區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量還將不斷改變，這一過(guò)程屬于次生演替，該過(guò)程中生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性逐步提高．

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