細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化，細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車(chē)間”，這些車(chē)間被稱(chēng)為細(xì)胞器．下列關(guān)于高等植物細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞器的敘述，正確的是（　�。�
A、酒精產(chǎn)生的場(chǎng)所是線粒體
B、生長(zhǎng)素合成的場(chǎng)所是核糖體
C、紡錘體形成的場(chǎng)所是中心體
D、三碳化合物被還原的場(chǎng)所是葉綠體
考點(diǎn)：線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專(zhuān)題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識(shí)點(diǎn)是高等植物細(xì)胞中的細(xì)胞器，不同細(xì)胞器的功能，先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答．
解答： 解：A、酒精是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物，產(chǎn)生酒精的場(chǎng)所是高等植物的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素是有機(jī)酸，合成場(chǎng)所不是核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所，B錯(cuò)誤；
C、高等植物的紡錘體是由細(xì)胞兩極發(fā)出的紡錘絲形成的，高等植物沒(méi)有中心體，中心體分布在低等植物和動(dòng)物細(xì)胞中，C錯(cuò)誤；
D、三碳化合物被還原的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示基因突變的一種情況，其中a、b是核苷酸鏈，c是肽鏈．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、a→b→c表示基因的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
B、圖中由于氨基酸沒(méi)有改變，所以沒(méi)有發(fā)生基因突變
C、圖中氨基酸沒(méi)有改變的原因是不同的密碼子可能編碼同一種氨基酸
D、除圖示情況外，基因突變還包括染色體片段的缺失和增添

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體生命活動(dòng)的正常進(jìn)行主要是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用下完成的．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、大腦皮層具有直接控制四肢反射活動(dòng)的能力
B、興奮以電信號(hào)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)
C、大腦皮層V區(qū)發(fā)生障礙的患者不能看懂文字
D、條件反射的建立與脊髓等低級(jí)中樞有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量變化示意圖，其中小寫(xiě)字母a～g表示能量的多少．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是
 
．
（2）能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間傳遞的形式是
 
，d主要通過(guò)
 
（生理過(guò)程）來(lái)完成．
（3）圖中g(shù)表示次級(jí)消費(fèi)者攝入量，a表示
 
，b表示
 
，b值的大小可用式子表示
 
（用字母a～e表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)合成ATP的敘述中，不正確的是（　�。�
A、在葉綠體中形成ATP需要光能，且場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
B、在一定條件下，ADP與ATP可以相互轉(zhuǎn)化
C、在有氧和無(wú)氧條件下，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都能形成ATP
D、在線粒體中形成ATP時(shí)，一定伴隨著氧氣的消耗

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外某物質(zhì)濃度變化與該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)速度的關(guān)系，據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散
B、該物質(zhì)通過(guò)膜時(shí)必須與載體蛋白結(jié)合
C、該物質(zhì)可能是水或甘油
D、該物質(zhì)只能從濃度高的一側(cè)向濃度低的一側(cè)移動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)某些生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所的敘述，正確的是（　�。�
A、光合作用一定在葉綠體中進(jìn)行
B、蛋白質(zhì)的合成一定在核糖體中進(jìn)行
C、呼吸作用一定在線粒體中進(jìn)行
D、蛋白質(zhì)的加工一定在溶酶體中進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

三種血細(xì)胞中，白細(xì)胞體積最大，卻能穿過(guò)毛細(xì)血管壁，進(jìn)入組織液中，吞噬侵入人體內(nèi)的病菌，白細(xì)胞完成這兩個(gè)生理活動(dòng)是依靠
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是初次免疫和二次免疫的相關(guān)情況變化曲線．下列敘述中，不正確的是（　�。�
A、由圖可知，患病程度與抗體濃度密切相關(guān)
B、二次免疫反應(yīng)特點(diǎn)是反應(yīng)快、免疫強(qiáng)
C、抗體是由漿細(xì)胞分泌，所以切除人體的胸腺，不會(huì)影響抗體的濃度
D、在二次免疫中，主要是記憶細(xì)胞迅速增殖分化產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞，從而使抗體濃度升高

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