【題目】下圖是基因型為AaBb的某生物體內(nèi)兩個不同時期的分裂模式圖，其中染色體上標(biāo)注的是相應(yīng)位置上的基因。相關(guān)敘述正確的是

A. 圖①中兩個細(xì)胞的中央將出現(xiàn)赤道板

B. 圖①中細(xì)胞2 的基因型是AaBB

C. 圖②所示的細(xì)胞中有4個染色體組

D. 圖②所示的細(xì)胞中有4個四分體

【答案】B

【解析】圖①中兩個細(xì)胞的中央將出現(xiàn)細(xì)胞板，細(xì)胞中央沒有赤道板結(jié)構(gòu)，赤道板是人們假想的平面，A錯誤；據(jù)圖①可知，細(xì)胞1與細(xì)胞2處于減數(shù)第二次分裂后期，由于細(xì)胞1的基因型是Aabb，說明在減數(shù)第一次分裂的四分體時期，A、a基因所在的同源染色體的姐妹染色單體發(fā)生了交叉互換，因此圖①中細(xì)胞2 的基因型是AaBB，B正確；圖②是減數(shù)第一次分裂的中期，細(xì)胞中含有2個染色體組、2個四分體，C、D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】豌豆種子的形狀有圓形和皺形。下列對圓形和皺形的描述錯誤的是

A. 一種性狀

B. 兩種性狀

C. 兩種表現(xiàn)型

D. —對相對性狀

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽，為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，以便將其添加到有機(jī)肥中，改善植物磷元素供應(yīng)，科研人員進(jìn)行如下實驗：

實驗原理：固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解，會在菌落周圍形成透明圈（如圖1），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（D/d）代表微生物溶解磷的能力大小。

實驗步驟:

步驟1 取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液lmL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h。

步驟2 在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)34d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株（如表）。

菌株

透明圈直徑（D）

菌落直徑（d）

D/d

M-3-01

18.8

12.3

1.5

B3-5-6

20.7

8.0

2.6

T1-4-01

9. 1

6.5

1.4

請據(jù)以上資料，回答下列問題：

（1）從物理形態(tài)上看，培養(yǎng)基A屬于_________培養(yǎng)基，為了篩選出優(yōu)良解磷菌株，培養(yǎng)基中加入的磷源是_________。

（2）步驟1中的接種方法是_________，應(yīng)該在_________旁完成操作。步驟2中對接種環(huán)采用的滅菌方法是_________滅菌。

（3）根據(jù)表中的實驗結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是_________。

（4）為進(jìn)一步測定初步篩選的三種菌株實際溶解磷的能力，研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中，并在37℃、200r·min-l搖床培養(yǎng)，定期取上清液，測定溶液中可溶性磷含量，得到如圖2所示曲線。

①用搖床進(jìn)行振蕩培養(yǎng)的好處之一是增加培養(yǎng)液中的_________。

②圖2所示曲線結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是_________。

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【題目】下圖是某個海島上部分生物之間的食物關(guān)系圖，相關(guān)敘述正確的是

A. 圖中顯示了5個生物種群組成的4條食物鏈

B. 碳在圖中生物之間以有機(jī)物的形式循環(huán)流動

C. 信息傳遞在圖中生物之間可以雙向進(jìn)行

D. 圖中生物的能量可流向分解者，但分解者的能量不能流向這些生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是

A. 氨基酸種類、數(shù)目和排列順序相同的蛋白質(zhì)功能一定相同

B. 有些蛋白質(zhì)具有免疫作用,有些蛋白質(zhì)起信息傳遞作用

C. 高溫會使蛋白質(zhì)變性，因此煮熟的食物不易被人體消化

D. 發(fā)揮生物催化作用的蛋白質(zhì)在反應(yīng)前后其分子結(jié)構(gòu)徹底改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是（　�。�

A. 產(chǎn)生新的細(xì)胞壁B. 細(xì)胞膜發(fā)生融合

C. 細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合D. 細(xì)胞核發(fā)生融合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核基因p53是細(xì)胞的“基因組衛(wèi)士”。當(dāng)人體細(xì)胞DNA受損時，p53基因被激活，通過下圖所示相關(guān)途徑最終修復(fù)或清除受損DNA，從而保持細(xì)胞基因組的完整性。請回答下列問題：

（1）若DNA損傷為DNA雙鏈斷裂，則被破壞的化學(xué)鍵是_________，修復(fù)該斷裂DNA需要的酶是_________。

（2）圖中過程①發(fā)生的場所是____________，完成過程②需要的原料是____________。

（3）p53基因控制合成的p53蛋白通過過程②合成IncRNA，進(jìn)而影響過程①，這一調(diào)節(jié)機(jī)制屬于_______，其意義是________________________。

（4）當(dāng)DNA分子受損時，p53蛋白既可啟動修復(fù)酶基因的表達(dá)，也能啟動P21基因的表達(dá)。啟動P21基因表達(dá)的意義是________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有三種類型的豌豆各若干，下列關(guān)于驗證兩大遺傳定律的雜交組合說法不正確的是（ ）

A．甲×甲、乙×乙均可用于驗證基因的分離定律

B．甲×丙只能用于驗證基因的分離定律，不能用于驗證基因的自由組合定律

C．乙×丙既可用于驗證基因的分離定律也可用于驗證基因的自由組合定律

D．可以用于驗證基因自由組合定律的組合共有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米粒的黃色對白色為顯性，現(xiàn)有一粒黃色玉米，請你從下列方案中選一個既可判斷其基因型又能保持純種的遺傳特性的可能方案( )

A．觀察該黃粒玉米，化驗其化學(xué)成分

B．讓其與白色玉米雜交，觀察果穗

C．進(jìn)行同株異花傳粉，觀察果穗

D．讓其進(jìn)行自花受粉，觀察果穗

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