15．興奮在神經(jīng)元之間傳遞的特點(diǎn)是（　�。�
A．單向傳遞B．雙向傳遞C．隨機(jī)傳遞D．不定向傳遞

分析 突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位，興奮在神經(jīng)元之間的傳遞要通過突觸結(jié)構(gòu)．由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．

解答 解：神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，所以興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞特點(diǎn)是單向傳遞．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．把人的口腔上皮細(xì)胞用適宜的培養(yǎng)液培養(yǎng)，將其所處的環(huán)境溫度從37℃降至5℃，其耗氧量和體內(nèi)酶活性的變化分別為（　�。�
A．增加、不變B．減少  降低C．不變、增加D．增加、減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列有關(guān)基因工程的敘述中不正確的是（　�。�
A．用同種限制酶切割運(yùn)載體與目的基因可獲得相同的黏性末端
B．限制酶的作用部位是堿基間的氫鍵
C．基因工程在農(nóng)作物育種、藥物研制等方面都有很重要的應(yīng)用
D．基因工程所用的工具是限制酶、DNA連接酶和運(yùn)載體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖1中的X、Y、Z是圖2細(xì)胞中的三種化合物，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）若X表示圖2中的儲(chǔ)能物質(zhì)，則X是脂肪、糖原．在饑餓狀態(tài)下，圖2中的Y參與調(diào)節(jié)X的含量，則Y表示胰高血糖素．7在結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出與功能上適應(yīng)的特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（2）若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)7的化合物，則Z表示磷脂分子，Y表示蛋白質(zhì)．
（3）若Y、Z是組成結(jié)構(gòu)1的化合物，則Z表示DNA、RNA、ATP、ADP、磷脂．（至少寫兩種）
（4）如果X表示被小腸上皮細(xì)胞吸收的葡萄糖，在這種跨膜運(yùn)輸中，Y所起的作用是運(yùn)輸葡萄糖的載體，Z所起的作用是提供能量．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．江蘇某縣地處水鄉(xiāng)，畜禽養(yǎng)殖和栽桑養(yǎng)蠶是當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的兩大支柱產(chǎn)業(yè)．在生產(chǎn)總量不斷擴(kuò)張的同時(shí)，該縣堅(jiān)持在發(fā)展中解決環(huán)境問題，優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了資源的最大化利用．請(qǐng)分析該縣農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)（部分）示意圖，回答問題．
（1）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)從桑等生產(chǎn)者固定太陽能開始，圖中屬于消費(fèi)者的生物有蠶、禽、畜．
（2）與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)相比，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)更能凈化環(huán)境，主要原因是糞便等“廢棄物”被及時(shí)利用．
（3）該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為何能提高經(jīng)濟(jì)效益？實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量的多級(jí)利用，提高了農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量；減少了化肥、農(nóng)藥的使用（降低農(nóng)業(yè)投入）．
（4）從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性看，該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比簡單的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)不易發(fā)生蟲害的原因是抵抗力穩(wěn)定性較高（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較強(qiáng)），請(qǐng)說出兩種根據(jù)生物學(xué)原理防治害蟲的方法天敵防治、激素防治、種植轉(zhuǎn)基因抗蟲作物．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列組圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)與生長素之間的關(guān)系，其相關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的內(nèi)因時(shí)，應(yīng)設(shè)置的實(shí)驗(yàn)組為b和c對(duì)照

B．當(dāng)探究植物向光性產(chǎn)生的外因時(shí)，應(yīng)設(shè)置c和a對(duì)照

C．當(dāng)探究胚芽鞘感受光刺激的部位時(shí)，應(yīng)設(shè)置c和e對(duì)照

D．上述實(shí)驗(yàn)中，所選用的植物胚芽鞘必須是同一物種的胚芽鞘

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖中的圓分別表示：a—生產(chǎn)者、b—分解者、c—原核生物、d—藍(lán)藻、e—腐生細(xì)菌。

能正確表示它們之間相互關(guān)系的是

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年吉林延邊二中高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體受到某種抗原刺激后會(huì)產(chǎn)生記憶細(xì)胞，當(dāng)其受到同種抗原第二次刺激后

A．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度增加

B．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變長，機(jī)體抗體濃度增加

C．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間變短，機(jī)體抗體濃度減少

D．記憶細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間不變，機(jī)體抗體濃度減少

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科目：高中生物 來源：2015-2016湖北宜昌級(jí)示范高中教學(xué)協(xié)作高二上期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

一匹家系不明的雄性黑馬與若干純種棗紅馬雜交，生出20匹棗紅馬和25匹黑馬，你認(rèn)為這能說明（ ）

A．雄性黑馬也是純合子

B．黑色為隱性性狀

C．棗紅色是隱性性狀

D．什么也不能說明

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