A. | 給小鼠注射加熱殺死的S型細(xì)菌,小鼠不死亡是因為S型細(xì)菌蛋白質(zhì)加熱后變性 | |
B. | 分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
C. | 用32P標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,可以通過長時間保溫減少上清液的放射性 | |
D. | 噬菌體侵染細(xì)菌實驗中也可用14C和18O分別標(biāo)記蛋白質(zhì)和DNA |
分析 R型和S型肺炎雙球菌的區(qū)別是前者沒有莢膜(菌落表現(xiàn)粗糙),后者有莢膜(菌落表現(xiàn)光滑).由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗可知,只有S型菌有毒,會導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗:R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
噬菌體侵染細(xì)菌的過程:吸附→注入(注入噬菌體的DNA)→合成(控制者:噬菌體的DNA;原料:細(xì)菌的化學(xué)成分)→組裝→釋放.噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟:分別用35S或32P標(biāo)記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì).
解答 解:A、給小鼠注射加熱殺死的S型細(xì)菌,小鼠不死亡是因為S型細(xì)菌蛋白質(zhì)加熱后變性,A正確;
B、噬菌體是病毒,寄生在活細(xì)胞中,不能用培養(yǎng)基培養(yǎng),B錯誤;
C、長時間保溫,會使得部分噬菌體釋放,增加上清液的放射性,C錯誤;
D、由于蛋白質(zhì)和DNA中都有O和C元素,所以不能用14C和18O分別標(biāo)記蛋白質(zhì)和DNA,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同,實驗時應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅 | |
B. | 鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 該實驗用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞,是因為葉肉細(xì)胞不含RNA | |
D. | 將涂片用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為8%的鹽酸處理后,接著用染色劑染色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物種類和數(shù)量少,消費(fèi)者主要是人類 | |
B. | 以農(nóng)作物為主體,動植物種類相對較少 | |
C. | 動植物種類繁多,有綠色水庫之稱 | |
D. | 缺乏高大植物,降雨量少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 24,24,24 | B. | 24,48,96 | C. | 24,48,48 | D. | 48,48,24 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體片段的缺失和重復(fù)必然導(dǎo)致基因種類的變化 | |
B. | 在有絲分裂和減數(shù)分裂的過程中,都會由于非同源染色體之間交換一部分片段,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
C. | 通過人工誘導(dǎo)多倍體的方法可克服遠(yuǎn)源雜交不育,培育出作物新類型 | |
D. | 基因重組過程中不能產(chǎn)生新的基因,只能產(chǎn)生新的基因型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ③④ | D. | ①④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點對它完成各種生理功能非常重要 | |
B. | 細(xì)胞膜的功能特性是具有流動性 | |
C. | 作為系統(tǒng)的邊界,維持細(xì)胞內(nèi)的相對穩(wěn)定 | |
D. | 細(xì)胞膜表面的糖蛋白具有特異性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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