下列關(guān)于細(xì)菌的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)菌都是進(jìn)行異養(yǎng)生活的原核生物
B、藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
C、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中只能作為分解者
D、莢膜是S型肺炎雙球菌特有的生物膜
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:原核細(xì)胞和真核細(xì)胞最主要的區(qū)別就是原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包被的典型的細(xì)胞核;它們的共同點(diǎn)是均具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和遺傳物質(zhì)DNA.
生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括:細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).其中單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次就是個(gè)體層次.
解答: 解:A、細(xì)菌大多數(shù)是進(jìn)行異養(yǎng)生活的原核生物,少數(shù)是自養(yǎng)生物,如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等,A錯(cuò)誤;
B、藍(lán)細(xì)菌沒(méi)有線粒體,但有與有氧呼吸有關(guān)的酶,所以能進(jìn)行有氧呼吸,B正確;
C、細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)中能作為生產(chǎn)者,如硝化細(xì)菌,C錯(cuò)誤;
D、莢膜不是S型肺炎雙球菌的生物膜,生物膜是由細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜組成的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題著重考查了原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,考生要明確所有的細(xì)胞生物均有核糖體,并且遺傳物質(zhì)為DNA;并且能夠識(shí)記原核生物中的一些特殊實(shí)例,如:硝化細(xì)菌能夠進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行化能合成作用;藍(lán)藻既能進(jìn)行光合作用,也能進(jìn)行有氧呼吸.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某同學(xué)利用紫色洋蔥表皮作為實(shí)驗(yàn)材料,觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原的基本操作步驟.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)C步驟所使用的方法叫
 
.之后發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象時(shí),細(xì)胞壁的伸縮性
 
(大于/等于/小于)原生質(zhì)層的伸縮性
(2)在F步驟時(shí),若觀察發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離不能復(fù)原,最可能的原因是
 

(3)如圖2是幾位同學(xué)繪制的植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的示意圖,其中正確的是
 
.通常選用紫色洋蔥的表皮細(xì)胞作為觀察材料,是因?yàn)樵摷?xì)胞具有
 
,便于清晰地觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某物質(zhì)結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題.

(1)該結(jié)構(gòu)式中表示氨基的是(填字母)
 
,表示羧基的是(填字母)
 
,共有一個(gè)氨基和
 
個(gè)羧基.
(2)該化合物由
 
個(gè)氨基酸失去
 
個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫做
 

(3)該化合物的氨基酸種類(lèi)不同,是由
 
決定的,其字母代號(hào)是
 

(4)該化合物稱(chēng)為
 
,含
 
個(gè)肽鍵,其字母代號(hào)是
 

(5)該化合物形成后,比原來(lái)的氨基酸的相對(duì)分子質(zhì)量的總和減少了
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)興奮傳導(dǎo)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、突觸小泡釋放遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸完成的
B、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,而在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的
C、神經(jīng)纖維在未受到外界刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外電位是內(nèi)負(fù)外正
D、突觸小體完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡、癌變的敘述中不正確的一項(xiàng)是(  )
A、高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力
B、細(xì)胞衰老時(shí),細(xì)胞內(nèi)的水分減少,酶活性降低
C、細(xì)胞的凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程
D、由于細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)增多,導(dǎo)致癌細(xì)胞易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組用依樂(lè)藻進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn),他們將一枝依樂(lè)藻浸在加有適宜培養(yǎng)液的大試管中(室溫20℃),可觀察到光下枝條放出氣泡.他們以太陽(yáng)燈作為光源,移動(dòng)太陽(yáng)燈使之與大試管的距離不同,結(jié)果如圖1中曲線1,請(qǐng)回答:

(1)該實(shí)驗(yàn)研究的是
 
對(duì)光合速率的影響,以
 
衡量光合速率.
(2)B點(diǎn)的含義是
 

(3)該小組在室溫10℃和30℃時(shí)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果如曲線2和曲線3.D點(diǎn)的限制因素是
 
;A點(diǎn)的C3含量
 
(大于、小于、等于)C點(diǎn).
(4)該小組分離出依樂(lè)藻中的葉綠體(見(jiàn)圖2葉綠體的模式圖)在適宜條件下培養(yǎng),在b上發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換為
 
 
,由b轉(zhuǎn)移至c的物質(zhì)主要包括
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a→d表示連續(xù)分裂細(xì)胞的兩個(gè)細(xì)胞周期.下列敘述正確的是( 。
A、a為一個(gè)細(xì)胞周期
B、b為一個(gè)細(xì)胞周期
C、b和c為一個(gè)細(xì)胞周期
D、a和b為一個(gè)細(xì)胞周期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中有著多方面的重要作用,下列對(duì)此的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化
B、在細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)運(yùn)輸?shù)冗^(guò)程中起決定性作用
C、使核內(nèi)遺傳信息的傳遞不受細(xì)胞質(zhì)的影響
D、廣闊的膜面積為酶提供了大量的附著位點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

H7N9禽流感病毒,花斑蛇,登革熱病毒的核酸中各具堿基和核苷酸的種類(lèi)依次分別是
 
,
 
,
 

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