【題目】如圖是某研究小組在探究酵母菌的細胞呼吸方式時的兩套實驗裝置圖，下列分析合理的是

A. 為檢驗空氣中的二氧化碳是否被A瓶完全吸收，可在B瓶前加一個盛有澄清石灰水的錐形瓶

B. 實驗中發(fā)現(xiàn)C瓶先變混濁后又澄清了，說明實驗不成功

C. 實驗進行一段時間后用酸性的重鉻酸鉀檢測E瓶中物質(zhì)會出現(xiàn)灰綠色

D. D瓶封口后應(yīng)立即接通E瓶，防止D瓶中的培養(yǎng)液被分解完

【答案】A

【解析】試題分析：由于二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以在B瓶前加一個盛有澄清石灰水的錐形瓶，可檢驗空氣中的二氧化碳是否被A瓶吸收完全，如不出現(xiàn)渾濁則表明吸收完全，A項正確；實驗中發(fā)現(xiàn)C瓶先變渾濁后又澄清了，說明酵母菌細胞呼吸產(chǎn)生了二氧化碳，且量較多，B項錯誤；酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的酒精存在于D瓶中，所以實驗進行一段時間后用酸性的重鉻酸鉀檢測D瓶而不是E瓶中物質(zhì)會出現(xiàn)灰綠色，C項錯誤；D瓶封口后應(yīng)間隔一定的時間再接通E瓶，以消耗掉瓶中的氧氣，D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】每年的12月1日為“世界艾滋病日”，我國2018年宣傳活動的主題為“主動檢測，知艾防艾，共享健康”。請回答下列關(guān)于艾滋病的問題：

(1)HIV是具有囊膜(衣殼外的一層膜)的病毒，在侵染T細胞時，HIV的囊膜與T細胞識別后會發(fā)生融合，識別過程主要與T細胞膜上的_______有關(guān)；HIV進入T細胞后才會脫去衣殼，這說明其進入T細胞的方式是________。

(2)HIV感染人體后，體內(nèi)T細胞的數(shù)量變化為________。HIV是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒，其在人體細胞內(nèi)進行遺傳信息表達的過程可概括為________。(用文字和箭頭表示)。

(3)預(yù)防艾滋病的有效措施是切斷傳播途徑，除母嬰傳播外，艾滋病的主要傳播途徑還有_______________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，PVY－CP基因位于某種環(huán)狀 DNA 分子中。將 PVY－CP 基因?qū)腭R鈴薯， 使之表達即可獲得抗 PVY 病毒的馬鈴薯。 圖表示 PVY－CP 重組質(zhì)粒的構(gòu)建過程，相關(guān)酶切位點如下表。

（1）步驟②選用的 klenow 酶與細胞內(nèi)的__（填酶的名稱）的功能相似。步驟④應(yīng)選用的限制性核酸內(nèi)切酶是__________。

（2）若 BamHⅠ酶切的 DNA 末端與 BglⅡ酶切的 DNA 末端連接，連接部位的 6 個堿基對序列為_________，對于該部位，這兩種酶_________（填“都能”、“都不能”或“只有一種能”）切開。

（3）若用 Sau3AⅠ切圖中所示的質(zhì)粒（多個），最多可能獲得_____________種大小不同的 DNA 片段。

（4）步驟⑤獲得的重組質(zhì)粒通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入馬鈴薯的原生質(zhì)體，并誘導(dǎo)形成細胞壁，再轉(zhuǎn)入_________（ A、細胞分裂素多，生長素少 B、細胞分裂素少，生長素多 C、細胞分裂素和生長素比例適合 D、細胞分裂素中等，生長素少）的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，形成__，再進行生根培養(yǎng)，獲得轉(zhuǎn)基因馬鈴薯。

（5）可用__的方法，從個體水平檢測馬鈴薯植株中 PVY－CP 基因是否成功表達。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對農(nóng)作物光合作用和呼吸作用的研究，可以指導(dǎo)我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面是某研究小組以番茄為材料所做的相關(guān)實驗及其結(jié)果，請回答相關(guān)問題。

（1）由圖甲可推知，與P點相比，Q點限制單株光合強度的外界因素是____________________（寫出兩種），圖甲給我們的啟示是：在栽培農(nóng)作物時要注意___________________________。

（2）種植大豆的密閉大棚內(nèi)一晝夜空氣中的CO2含量變化如圖乙所示。乙圖給我們的啟示是，在密閉大棚種植作物時要注意_______________________。

（3）將對稱葉片左側(cè)遮光右側(cè)曝光（如圖丙），并采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ柚箖刹糠种g的物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)移。在適宜光照下照射12小時后，從兩側(cè)截取同等面積的葉片，烘干稱重，分別記為a和b（單位：g）。則b-a所代表的是___________________________________。

（4）裝置�。ㄈ鐖D）可用來探究光照強度對光合作用強度的影響。根據(jù)該圖的材料及設(shè)置，可以確定該實驗的因變量是____________________，自變量是________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示幾種生物體內(nèi)的含水量，圖乙表示人體內(nèi)有關(guān)組織或器官的含水量，下列有關(guān)敘述錯誤的是(　　)

A. 水生生物的含水量一般比陸生生物多

B. 代謝旺盛的組織或器官含水量一般較多

C. 生物體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是水

D. 血液中自由水與結(jié)合水之比大于1，而心臟中則相反

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖中甲、乙、丙分別表示人體細胞中遺傳信息的傳遞和表達過程.有關(guān)敘述錯誤的是（ ）

A. 甲、乙、丙三個過程中只有一個過程能在胰島B細胞核內(nèi)進行

B. 甲、乙、丙三過程所用原料都有核苷酸，參與甲過程的RNA有三類

C. 甲過程中對模板信息的讀寫從右向左

D. 甲、乙、丙三過程均有氫鍵的破壞和形成

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1、圖2分別表示某種生物細胞有絲分裂過程中某一時期的模式圖，圖3表小有絲分裂過程中不同時期每條染色體上DNA分子數(shù)的變化，圖4表示有絲分裂中不同時期染色體和DNA的數(shù)量關(guān)系。下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A.圖1所示細胞中共有4條染色體，8個DNA分子；圖2所示細胞中有0條姐妹染色單體

B.圖1所示細胞處于圖3中BC段；完成圖3中CD段變化的細胞分裂時期是后期

C.有絲分裂過程中不會出現(xiàn)如圖4中d所示的情況

D.圖4中a可對應(yīng)圖3中的BC段；圖4中c對應(yīng)圖3中的AB段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸是（ ）

A. B.

C.D.

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖甲表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分食物網(wǎng)，圖乙表示該草原食草動物捕食強度對生產(chǎn)者有機物積累速率的影響，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中，鷹處于第________營養(yǎng)級，該生態(tài)系統(tǒng)中除圖甲中包含成分外還有______________________________。

（2）圖甲中，鷹的能量來源于蛇的比例為m，若鷹增重y kg時至少需要兔為x kg，則y＝_________________________________________(用x、m表示)。

（3）圖甲中，蛇的消失導(dǎo)致鷹的數(shù)量增加的原因是_____________________

（4）圖乙中，食草動物捕食強度低于a時，生產(chǎn)者有機物積累速率隨捕食強度的增加而增大，原因可能是________________________________________。

（5）據(jù)圖乙分析，確定該草原最大載牧量時，食草動物捕食強度不能超過________點水平(填字母)。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案