A. | 甲 | B. | 乙 | ||
C. | 需考慮實(shí)驗(yàn)課的時(shí)間 | D. | 無法確定 |
分析 1、細(xì)胞周期概念及特點(diǎn)
概念 | 細(xì)胞周期 | 連續(xù)分裂的細(xì)胞從一次分裂完成時(shí)開始,到下一次分裂完成時(shí)為止所經(jīng)歷的全過程 |
特點(diǎn)分析 | 前提條件 | 真核生物連續(xù)分裂的體細(xì)胞才具有細(xì)胞周期 |
起止點(diǎn) | 起點(diǎn):從一次分裂完成時(shí)開始;止點(diǎn):到下一次分裂完成為止 | |
兩個(gè)階段 | 一個(gè)細(xì)胞周期=分裂間期(在前,時(shí)間長大約占90%~95%,細(xì)胞數(shù)目多)+分裂期(在后,時(shí)間短占5%~10%,細(xì)胞數(shù)目少) |
解答 解:觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,選擇材料時(shí)應(yīng)選擇分裂期占細(xì)胞周期比例最大的,由于不知道甲、乙細(xì)胞周期的時(shí)長,因此無法判斷誰的分裂期占細(xì)胞周期的比例大,即無法確定應(yīng)該選擇哪一種材料.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的材料是否合理、實(shí)驗(yàn)步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意級咯.解答本題的關(guān)鍵是明確觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,選擇材料時(shí)應(yīng)選擇分裂期占細(xì)胞周期比例最大的.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 精子和卵子受精形成受精卵后即可移入母牛子宮 | |
B. | 采集的卵母細(xì)胞應(yīng)立即與精子共同放入培養(yǎng)液才能形成受精卵 | |
C. | 成熟卵子與收集來的精子相遇形成的受精卵,需培養(yǎng)到一定階段才可以移植 | |
D. | 整個(gè)生產(chǎn)過程都是在體外進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞液與外界溶液存在濃度差 | |
B. | 原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁的伸縮性 | |
C. | 所選細(xì)胞液泡中含有色素 | |
D. | 細(xì)胞膜和液泡膜具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)該將生態(tài)缸放在陽光能夠直接照射的地方,以保證獲得足夠的能量 | |
B. | 應(yīng)該經(jīng)常向生態(tài)缸中通氣,從而保證缸中生物的呼吸 | |
C. | 其中各種生物之間以及生物與無機(jī)環(huán)境之間,應(yīng)能夠進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng) | |
D. | 其中投放的生物必須有很強(qiáng)的生命力,投放的動(dòng)物數(shù)量要多一些 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都產(chǎn)生二氧化碳 | B. | 不可以同時(shí)進(jìn)行 | C. | 產(chǎn)生的能量不同 | D. | 中間產(chǎn)物都相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽省亳州市、蒙城六中高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常生活的細(xì)胞內(nèi)時(shí)刻進(jìn)行著復(fù)雜有序的新陳代謝活動(dòng),而新陳代謝同兩種物質(zhì)密切相關(guān),即酶和ATP,下列關(guān)于二者的敘述正確的是( )
A.酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的只能在活細(xì)胞中起作用的有機(jī)物
B.ATP水解掉兩個(gè)磷酸余下部分可成為RNA的組成單位
C.ATP中的A為腺瞟呤
D.酶能催化化學(xué)反應(yīng)是因?yàn)槊改軌驗(yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)提供能量
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a-b 過程中細(xì)胞不會(huì)發(fā)生基因重組 | |
B. | c-d 過程中細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了染色體數(shù)加倍 | |
C. | c 點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同 | |
D. | f-g 過程中同源染色體分離,染色體數(shù)減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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