法國生物學(xué)家巴斯德在研究牲口炭疽病時,進行了科學(xué)實驗,實驗于1881年5月15日開始.他把24只綿羊用毒性已經(jīng)削弱的病原菌進行注射感染,用另24只綿羊不注射進行對照.5月17日,給注射過病原菌的綿羊再一次注射毒性比較強的病原菌,同時給對照組的綿羊也注射毒性比較強的病原菌.到6月2日,實驗便見分曉了.兩次受到病原菌感染的綿羊都正常,而對照組的綿羊全部死亡.
(1)此實驗的原理是:
 

(2)實驗中注射的病原菌起到的作用
 

(3)實驗綿羊之所以不死,原因是
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:二次免疫:
1、原理:特異性免疫中,初次免疫形成的記憶細胞在再次受到特定抗原刺激時,便會迅速分裂,產(chǎn)生效應(yīng)T細胞或漿細胞來對抗抗原.
2、特點:①強度更強;②更迅速;③持續(xù)時間更長.
3、應(yīng)用:制備疫苗.
解答: 解:(1)此實驗的原理是:免疫預(yù)防.
(2)實驗中注射的病原菌屬于抗原,可刺激實驗綿羊產(chǎn)生抗體.
(3)實驗綿羊用毒性已經(jīng)削弱的病原菌進行注射感染,體內(nèi)產(chǎn)生抗體和記憶細胞,當(dāng)再次注射毒性比較強的病原菌時,體內(nèi)的記憶細胞可快速增殖分化形成漿細胞,產(chǎn)生大量的抗體,與抗原特異性結(jié)合.
故答案為:
(1)免疫預(yù)防
(2)刺激實驗綿羊產(chǎn)生抗體
(3)產(chǎn)生了抗體
點評:本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用及探究實驗,要求考生識記體液免疫和細胞免疫的具體過程,掌握免疫在實踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是月季花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生花粉植株的兩種途徑,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:

(1)選用的材料合適與否是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,一般來說選用
 
期的花粉可提高成功率.選擇花粉時,一般要通過鏡檢來確定花粉是否處于合適的發(fā)育期,這時需要對花粉的細胞核進行染色,某些花粉細胞核不易著色,需采用
 
.將花粉細胞核染成藍黑色.
(2)圖中花藥經(jīng)脫分化產(chǎn)生胚狀體還是愈傷組織,主要取決于培養(yǎng)基中
 

(3)無菌技術(shù)也是成功誘導(dǎo)出花粉植株的重要因素,請說明下列各項需要消毒,還是需要滅菌:①培養(yǎng)基;②培養(yǎng)皿;③接種環(huán);④花蕾;⑤實驗操作者的雙手;⑥三角錐形瓶.需要消毒的是
 
(填編號).
(4)試管苗移栽到土壤前,通常要進行壯苗處理
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于雙鏈DNA的敘述,正確的是( 。
A、若一條鏈上A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈上的G和C數(shù)目也相等
B、若一條鏈上A的數(shù)目大于T,則另一條鏈上A的數(shù)目也大于T
C、若一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈上A:T:G:C=1:2:3:4
D、若一條鏈上T:G=2:3,則另一條鏈上A:C=2:3

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于選擇培養(yǎng)基的是(  )
A、培養(yǎng)金黃色葡萄菌所用的加高濃度食鹽的培養(yǎng)基
B、分離自生固氮菌所用的無氮培養(yǎng)基
C、加入伊紅-美藍用于檢測大腸桿菌的培養(yǎng)基
D、制備單克隆抗體所用的能抑制骨髓瘤細胞和B細胞增殖而不抑制雜交瘤細胞增殖的培養(yǎng)基

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科目:高中生物 來源: 題型:

辣椒素作為一種生物堿廣泛用于食品保健、醫(yī)藥工業(yè)等領(lǐng)域.辣椒素的獲得途徑如圖1.

(1)圖1中①和②分別表示辣椒組織培養(yǎng)中細胞的
 
 
過程.外植體能培養(yǎng)成植物體的根本原因是
 

(2)若進行花藥離體培養(yǎng),為了提高花藥誘導(dǎo)成功率,選擇
 
的花蕾,選擇
 
期的花藥,選擇
 
期的花粉作實驗材料.確定花粉發(fā)育期最常用的方法是
 
.對不易著色的花粉細胞核需用焙花青-鉻礬法,這種方法能將花粉細胞核染成
 
色.
(3)圖2中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基中常用的凝固劑是
 
.培養(yǎng)過程中通常用的培養(yǎng)基為
 
.按照植物的需求量,培養(yǎng)基中無機鹽的元素可分為
 
 
兩類.培養(yǎng)基中的生長素和細胞分裂素用量的比值
 
(填“高”或“低”)時,有利于芽的分化.
(4)圖2中外植體的消毒所需酒精的體積分?jǐn)?shù)是
 
.用酶解法將愈傷組織分離成單細胞時,常用的酶見表,完成填空①②③:
名稱組成作用
果膠酶多聚半乳糖醛酸酶、
 
、果膠酯酶等
將不溶性的果膠分解為可溶性的
 
纖維素酶C1酶、CX酶和葡萄糖苷酶C1酶
葡萄糖苷酶
Cx酶
纖維素
 
  葡萄糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為兩個神經(jīng)細胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖,下列有關(guān)敘述錯誤的是( 。
A、③中的內(nèi)含物以胞吐的形式排出細胞,需要消耗大量能量
B、興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)②上的特定受體有關(guān)
C、若在X處給予一個適宜刺激,在結(jié)構(gòu)①和②實現(xiàn)相同的信號轉(zhuǎn)換
D、結(jié)構(gòu)①和②之間充滿組織液,說明神經(jīng)細胞間興奮的傳遞離不開內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)高等動物受精作用的敘述不正確的是(  )
A、在卵細胞膜和透明帶之間觀察到兩個極體時說明卵子已受精
B、精子與卵子結(jié)合過程中,卵子完成減數(shù)第二次分裂
C、精子細胞膜與卵子細胞膜的融合依靠細胞膜的結(jié)構(gòu)特點
D、獲能的精子與卵子相遇后,會發(fā)生頂體反應(yīng),防止多精入卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪一個問題的解決不依賴于生態(tài)學(xué)原理( 。
A、人口爆炸和糧食危機
B、資源匱乏和能源危機
C、環(huán)境污染
D、人類遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是光合作用過程的圖解,請據(jù)圖回答:
(1)圖中的Ⅰ表示
 
階段,Ⅱ表示
 
階段.其中Ⅰ階段為Ⅱ階段提供[H]和
 


(2)圖中A代表被葉綠體中色素所捕獲的
 

(3)科學(xué)家用18O標(biāo)記H2O,證明了光合作用產(chǎn)生的
 
來自于H2O.
(4)科學(xué)家用14C標(biāo)記CO2,證明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 

A.CO2→葉綠素→ADP                 B.CO2→葉綠體→ATP
C.CO2→乙醇→(CH2O)              D.CO2→C3→(CH2O)

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同步練習(xí)冊答案