下面關(guān)于下丘腦功能的敘述，正確的是（ ）

A．下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用，可以間接調(diào)節(jié)血糖平衡

B．下丘腦通過分泌并釋放抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡

C．下丘腦是軀體感覺和體溫調(diào)節(jié)的主要中樞

D．下丘腦分泌的促性腺激素能促進性激素的分泌，阻斷下丘腦與垂體聯(lián)系后，受影響最小的內(nèi)分泌腺是胰島

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．減肥是現(xiàn)代的時髦，很多人通過節(jié)食減肥．過度節(jié)食可能誘發(fā)骨質(zhì)疏松、貧血、骨癌、內(nèi)分泌失調(diào)、情緒低落甚至抑郁等多種疾�。�
（1）過度節(jié)食使人體因攝入的礦質(zhì)元素減少而患某些疾病，骨質(zhì)疏松和貧血可能與人體攝入的Ca、Fe等元素減少有關(guān)．Na+、Cl-等離子攝入量減少會明顯影響內(nèi)環(huán)境的滲透壓，使內(nèi)環(huán)境滲透壓降低，抗利尿激素釋放量減少，導(dǎo)致尿量增多．
（2）當組織液中Na+濃度降低到一定程度，會使神經(jīng)細胞興奮時動作電位的峰值變小（填“變小”、“不變”或“變大”）．
（3）長時間饑餓可使人的免疫機能受損．如果蛋白質(zhì)攝入不足，可損害T淋巴細胞的機能并使吞噬細胞發(fā)生機能障礙，從而導(dǎo)致人的特異性和非特異性（填“特異性”、“非特異性”或“特異性和非特異性”）免疫功能下降；情緒低落會使作用于免疫細胞的神經(jīng)遞質(zhì)釋放量減少，導(dǎo)致免疫力下降，此過程中免疫細胞屬于反射弧中的效應(yīng)器（結(jié)構(gòu)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于肽和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A．α-鵝膏蕈堿是一種環(huán)狀八肽，分子中含有8個肽鍵
B．蛋白質(zhì)是由2條或2條以上多肽鏈構(gòu)成的
C．蛋白質(zhì)變性是由于肽鍵的斷裂造成的
D．變性蛋白質(zhì)不能與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物激素及應(yīng)用的敘述，正確的是（ ）

A．光影響生長素的合成，植物的向光性只與生長素分布不均有關(guān)

B．根的向地性充分體現(xiàn)了生長素的兩重性，而莖的向光性沒有體現(xiàn)生長素的這一特性

C．油菜在傳粉階段遇到連續(xù)暴雨襲擊，噴灑大量生長素類似物可避免減產(chǎn)

D．若兒童食用乙烯利催熟的水果則會導(dǎo)致性早熟

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．胰島素能促進④、⑤、⑥、⑦過程，從而使血糖濃度降低

B．胰高血糖素能促進②、③過程，從而使血糖濃度升高

C．⑤、⑥過程可以發(fā)生在肌肉、肝臟細胞中

D．當身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時，會出現(xiàn)低血糖

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是人體內(nèi)有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的部分結(jié)構(gòu)示意圖，圖中A、B和a、b、c代表相關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②、③代表不同的激素，X代表某個生理過程．請回答下列問題：

（1）興奮從A傳到B，導(dǎo)致B興奮，在此過程中發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換是 ；此時，c的膜內(nèi)電位變化是 ．

（2）人體受到寒冷刺激后，將興奮傳至下丘腦的 ，一方面使骨骼肌戰(zhàn)栗，另一方面使 （填序號）的含量升高，產(chǎn)熱增加．

（3）當激素②含量過高時，激素①、③含量會減少，這是一種 調(diào)節(jié)機制．血糖含量降低時，會刺激 細胞合成并分泌胰高血糖素，該激素調(diào)節(jié)血糖升高的原理是 ．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省合肥市高二上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞，其中甲組僅有體液免疫功能，乙組和丙組喪失了特異性免疫功能．現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細胞，發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細胞免疫功能，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是（ ）

A．甲組骨髓被破壞，乙組胸腺被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

B．甲組胸腺被破壞，乙組骨髓被破壞，丙組骨髓和胸腺均被破壞

C．乙組骨髓被破壞，丙組胸腺被破壞，甲組骨髓和胸腺均被破壞

D．丙組骨髓被破壞，甲組胸腺被破壞，乙組骨髓和胸腺均被破壞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．酵母菌是研究細胞呼吸常用的實驗材料．請分析回答：
（1）酵母菌與乳酸菌相比，在細胞結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是成形細胞核．
（2）酵母菌有氧呼吸過程中[H]在線粒體內(nèi)膜處與氧結(jié)合生成水，生成物水中的氫來自反應(yīng)物中的葡萄糖和水．適宜溫度下，在錐形瓶中加入含有酵母菌的葡萄糖溶液并密封（如圖1），圖2曲線中能正確表示實驗結(jié)果的是②③．

（3）某研究小組利用如圖3所示裝置進行酵母菌細胞呼吸的研究．圖中刻度玻璃管可以用來讀取液面的高度（假設(shè)水壓對氣體體積變化的影響忽略不計）．
實驗步驟：
a．將10mL酵母菌培養(yǎng)液和10mL加熱煮沸后冷卻的酵母菌培養(yǎng)液分別加入甲、乙兩個燒杯中．
b．將甲、乙兩個燒杯分別放入氣密性完好的兩個氣球中，排盡空氣后分別向兩個氣球內(nèi)注入等量且適量的氧氣，扎緊氣球保持密閉狀態(tài)，再分別放入如圖所示實驗裝置中．
c．兩組裝置均放入20℃恒溫水浴中．從注水口注入等量的溫水，調(diào)節(jié)刻度玻璃管液面至起始刻度．
d．記錄實驗結(jié)果．
實驗分析：
①該實驗的自變量是酵母菌是否煮沸，
因變量是刻度玻璃管液面高度．
②實驗剛開始的短時間內(nèi)，兩組裝置的刻度玻璃管液面均不發(fā)生變化的原因分別是：甲中酵母菌有氧呼吸消耗的O2和產(chǎn)生的CO2相等，氣球體積不變；乙中酵母菌死亡，不能進行細胞呼吸．
③一段時間后，裝有甲燒杯的裝置中刻度玻璃管液面上升，原因是甲中酵母菌無氧呼吸產(chǎn)生的CO2使氣球體積增大．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述不正確的是（　�。�
A．草原中跳蝻種群密度的調(diào)查適合用樣方法
B．用紙層析法分離色素時，若濾液細線畫得過粗可能會導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊
C．研究酵母菌種群數(shù)量的變化實驗中，培養(yǎng)酵母菌時，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
D．觀察洋蔥鱗片葉外表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離和紅細胞釋放血紅蛋白所依據(jù)的原理相同

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