【題目】細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立下列說(shuō)法正確的是( )

A. 英國(guó)科學(xué)家虎克最終建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō)

B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

C. 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

D. 德國(guó)科學(xué)家菲(魏)爾肖對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的補(bǔ)充是"所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞"

【答案】D

【解析】細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是施萊登和施旺;虎克是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者,故A、C均錯(cuò)誤;細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一,沒(méi)有說(shuō)明生物的多樣性,B錯(cuò)誤;魏爾肖總結(jié)出了“細(xì)胞通過(guò)先前存在的細(xì)胞分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”,這不僅在更深的層次上揭示細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位的本質(zhì),而且通常被認(rèn)為是對(duì)細(xì)胞學(xué)說(shuō)的重要補(bǔ)充,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞分化是生物界普遍存在的一種生命現(xiàn)象,下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

B. 分化過(guò)程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變

C. 分化是基因在特定的時(shí)間和空間條件下選擇性表達(dá)的結(jié)果

D. 經(jīng)分化的細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動(dòng)關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是

A生物的生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞

B病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),所以它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)

C單細(xì)胞生物能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng)

D多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作,才能完成生命活動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】番茄紅果(R)對(duì)黃果(r)為顯性,果實(shí)二室(M)對(duì)多室(m)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。現(xiàn)將紅果二室的植株與紅果多室的植株雜交,F1代植株中有3/8為紅果二室,3/8為紅果多室,1/8為黃果二室,1/8為黃果多室,兩個(gè)親本的基因型是( )

A. RRMM×RRmm B. RrMm×RRmm

C. RrMm×Rrmm D. RrMM×Rrmm

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列有關(guān)免疫的敘述正確的是

A. 相同病毒再次感染人體時(shí),記憶細(xì)胞能快速產(chǎn)生大量抗體

B. 侵人靶細(xì)胞內(nèi)的病毒可被效應(yīng)T細(xì)胞直接殺死

C. 抗生素殺死人體內(nèi)環(huán)境中的細(xì)菌屬于體液免疫

D. DNA疫苗(化學(xué)本質(zhì)為DNA)不能直接誘發(fā)機(jī)體特異性免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行葉綠體中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí),由于各組操作不同,出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果.下列分析錯(cuò)誤的是(

A.甲可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2
B.乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3
C.丙可能誤用蒸餾水做提取液和層析液
D.丁是正確操作得到的理想結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員探究了不同溫度(25℃和0.5℃)條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實(shí)的CO2的生成速率的變化,結(jié)果見(jiàn)圖1和圖2.某同學(xué)擬驗(yàn)證上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果,設(shè)計(jì)如下方案:

①稱取兩等份同一品種的藍(lán)莓果實(shí),分別裝入甲、乙兩個(gè)容積相同的瓶?jī)?nèi),然后密封.
②將甲、乙瓶分別置于25℃和0.5℃的條件下儲(chǔ)存,每隔一段時(shí)間測(cè)定各瓶中的CO2濃度.
③記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并計(jì)算CO2的生成速率.
為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠,請(qǐng)給出兩條建議,以完善上述實(shí)驗(yàn)方案(不考慮溫度因素).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某生物學(xué)家研究一片草原中的生物群落,他應(yīng)研究( )

A. 草原上的全部植物

B. 草原上的全部生物

C. 草原上的全部動(dòng)植物

D. 草原上的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖為人體細(xì)胞正常分裂時(shí)有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)數(shù)量變化曲線,下列分析錯(cuò)誤的是( )

A. 若圖10表示減數(shù)分裂每條染色體上DNA分子數(shù)目變化曲線的部分,則n等于1

B. 若圖10表示有絲分裂染色體數(shù)目變化曲線的部分,則n等于46

C. 若圖10表示減數(shù)第一次分裂核DNA分子數(shù)目變化曲線的部分,則n等于23

D. 若圖10表示有絲分裂染色體組數(shù)數(shù)目變化曲線的部分,則n等于2

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