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鐵皮石斛是我國名貴中藥,生物堿是其有效成分之一,應用組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖(簡稱PLBs,類似愈傷組織)生產生物堿的實驗流程如圖1:

在固體培養(yǎng)基上,PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時間的變化如圖2所示,請回答下列問題:
(1)選用新生營養(yǎng)芽為外植體的原因是
 
,誘導外植體形成PLBs的過程稱
 

(2)與黑暗條件下相比,PLBs在光照條件下生長的優(yōu)勢體現(xiàn)在
 
,
 
,
 

(3)脫落酸(ABA)能提高生物堿含量,但會抑制PLBs的生長.若采用液體培養(yǎng),推測添加適量的ABA可提高生物堿產量.同學們擬開展探究實驗驗證該推測,在設計實驗方案時探討了以下問題:
①ABA的濃度梯度設置和添加方式:設4個ABA處理組,1個空白對照組,3次重復.因ABA受熱易分解,故一定濃度的無菌ABA母液應在各組液體培養(yǎng)基
 
后按比例加入.
②實驗進程和取樣:實驗50天完成,每10天取樣,將樣品(PLBs)稱重(g/瓶)后再測定生物堿含量.如初始(第0天)數(shù)據(jù)已知,實驗過程中還需測定的樣品數(shù)為
 

③依所測定數(shù)據(jù)確定適宜的ABA濃度和培養(yǎng)時間:當某3個樣品(重復樣)的
 
時,其對應的ABA濃度為適宜濃度,對應的培養(yǎng)時間是適宜培養(yǎng)時間.
考點:植物的組織培養(yǎng),植物激素的作用
專題:
分析:分析圖1:圖1為應用組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖(類似愈傷組織)生產生物堿的實驗流程,因此圖中新生營養(yǎng)芽誘導為PLBs的過程應為脫分化過程.
分析圖2:圖2表示在固體培養(yǎng)基上,PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時間的變化,三者均隨著時間的推移逐漸增多,最終趨于穩(wěn)定,且PLBs在光照下的重量明顯大于在黑暗中的重量.
解答: 解:(1)新生營養(yǎng)芽細胞分化程度低,容易誘導形成PLBs細胞;根據(jù)題干信息“PLBa,類似于愈傷組織”可知,外植體形成愈傷組織的過程是脫分化.
(2)根據(jù)圖中信息可知,光照下PLBs的重量高于黑暗條件下,原因可能是:生長起始較快,快速生長時間較長,PLBS產量較高.
(3)①由于ABA受熱易分解,所以各種液體培養(yǎng)基要在滅菌冷卻后再加入不同濃度的ABA.
②根據(jù)題干信息可知,實驗50天完成,每10天取樣,需要取5次樣;每次取樣需要重復3次,因此每次取樣中,需要記錄5×3=15個樣品中的數(shù)據(jù),取樣5次共需要測定的樣品數(shù)為75.
③適量的ABA可提高生物堿產量,當樣品的PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大時,所對應的ABA濃度和時間為最適.
故答案為:
(1)細胞分化程度低,容易誘導形成PLBs細胞     脫分化   
(2)生長起始較快   快速生長時間較長   PLBS產量較高
(3)①滅菌  冷卻  ②75  ③PLBS重量和生物堿含量乘積的平值較大
點評:本題結合圖解,考查植物組織培養(yǎng)及相關的探究實驗,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的具體過程,掌握植物組織培養(yǎng)的條件,能根據(jù)題中和圖中信息準確答題,屬于考綱理解和應用層次的考查.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示神經系統(tǒng)和內分泌系統(tǒng)之間的聯(lián)系,錯誤的分析是( �。�
A、下丘腦是內分泌的樞紐,又是神經中樞,但受大腦皮層控制
B、當人體飲水不足或食物過咸時,垂體分泌的抗利尿激素增多
C、若圖中內分泌腺是甲狀腺,當它的分泌物增加時,可抑制垂體和下丘腦的活動
D、圖中下丘腦、垂體也能分泌激素,調節(jié)其它內分泌腺的活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

某種細胞分裂素對某植物光合作用和生長的影響如表所示.
細胞分
裂素濃度
(g?L-1
葉綠素含量(mg chl?
g FW-1
光合速率
(μmolCO2?
m-2?s-1
希爾反應活力
(μmol DCIP Red?
mg chl?h-1
葉片氮含量
(%)
生物量
(g?plant-1
01.586.5213.551.8317.65
0.51.827.8225.661.9422.95
1.02.348.6432.261.9827.44
2.02.158.1527.541.9623.56
注:①chl-葉綠素;FW-鮮重;DCIP Red-還原型DCIP;plant-植株.
②希爾反應活力測定的基本原理:將葉綠體加入DCIP(二氯酚靛酚)溶液并照光,水在光照下被分解,產生氧氣等,而溶液中的DCIP被還原并發(fā)生顏色變化,這些變化可用儀器進行測定.
請回答:
(1)希爾反應模擬了葉綠體光合作用中
 
階段的部分變化.氧化劑DCIP既可利用于顏色反應,還可作為
 
.希爾反應活力可通過測定DCIP溶液的顏色變化得到,也可通過測定
 
得到.
(2)從表中可知,施用細胞分裂素后,
 
含量提高,使碳反應中相關酶的數(shù)量增加.
(3)幼苗葉片中的細胞分裂素主要有
 
產生.合理施用細胞分裂素可延遲
 
,提高光合速率,使總初級生產量大于
 
,從而增加植物的生物量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

6月8日是世界海洋日.海洋是生物圈的重要組成部分,與人類的生存和發(fā)展息息相關.

(1)根據(jù)圖甲分析,要獲得最大持續(xù)捕撈量,捕撈后大黃魚種群數(shù)量應處于
 
點.用標志重捕法調查大黃魚種群密度時,若標記個體更易于被捕食,則種群密度的估計值
 
(填“偏高”“偏低”或“不變”).
(2)海洋魚類生活在不同的水層,這體現(xiàn)了生物群落的
 
結構.新建碼頭的樁柱表面很快被細菌附著,隨后依次出現(xiàn)硅藻、藤壺、牡蠣等,該過程稱為
 

(3)圖乙表示某海域能量流動簡圖,A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分.圖中
 
 
(填字母)在碳循環(huán)過程中起著關鍵作用;能量在第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的傳遞效率為
 

(4)海洋會受到石油、工業(yè)廢水、生活污水等污染.如果污染超過海洋生態(tài)系統(tǒng)的
 
,海洋生態(tài)系統(tǒng)就很難恢復到原來的狀態(tài).

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是重要的糧食作物,經深加工可生產酒精、玉米胚芽油和果糖等.流程如圖:

(1)玉米秸稈中的纖維素經充分水解后的產物可被酵母菌利用發(fā)酵生產酒精.培養(yǎng)酵母菌時,該水解產物為酵母菌的生長提供
 
.發(fā)酵過程中檢測酵母菌數(shù)量可采用
 
法或稀釋涂布平板法計數(shù).
(2)玉米胚芽油不易揮發(fā),宜選用
 
法或
 
法從玉米胚芽中提�。�
(3)玉米淀粉經酶解形成的葡萄糖可在葡萄糖異構酶的作用下轉化成果糖.利用
 
技術可使葡萄糖異構酶重復利用,從而降低生產成本.
(4)利用PCR技術擴增葡萄糖異構酶基因時,需用耐高溫的
 
催化.PCR一般要經歷三十次以上的循環(huán),每次循環(huán)包括變性、
 
 
三步.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類對克隆羊技術的拓展及應用的設想.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖中所涉及的現(xiàn)代生物技術有
 
等(至少寫三個).
(2)若利用圖中過程最終獲得嬰兒說明
 
具有全能性,兩個嬰兒性狀與
 
基本相同.
(3)使用培養(yǎng)基進行重組細胞培養(yǎng)時,通常要加入
 
等天然成分,為防止培養(yǎng)過程中雜菌污染,通常要在細胞培養(yǎng)液中添加一定量的
 
.培養(yǎng)過程中通常采用
 
,將其置于含
 
的混合氣體的培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng).
(4)圖中從“內細胞團到胚胎干細胞”的培養(yǎng)過程中,必須用
 
處理內細胞團,使之分散成單個細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關促胰液素發(fā)現(xiàn)史的敘述,不正確的是( �。�
A、沃泰默實驗其中一組對照組排除鹽酸作用于胰腺分泌胰液
B、促胰液素是人們發(fā)現(xiàn)的第一種激素,是由胰腺分泌的
C、斯他林和貝利斯在沃泰默研究基礎上,勇于向權威觀點挑戰(zhàn),大膽質疑與創(chuàng)新是成功的關鍵
D、促胰液素是由小腸黏膜分泌的,作用于胰腺,促進胰腺分泌胰液

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞的膜蛋白具有物質運輸、信息傳遞、免疫識別等重要生理功能.下列圖中,可正確示意不同細胞的膜蛋白及其相應功能的是( �。�
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

在25℃的實驗條件下可順利完成的(  )
A、光合色素的提取與分離
B、用斐林(本尼迪特)試劑鑒定還原糖
C、大鼠神經細胞的培養(yǎng)
D、制備用于植物組織培養(yǎng)的固體培養(yǎng)基

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