A. | 葡萄糖的無氧分解 | B. | 丙酮酸的氧化分解 | ||
C. | 二氧化碳的固定 | D. | 各種消化酶的合成 |
分析 1、線粒體:具有雙膜結(jié)構(gòu),內(nèi)膜向內(nèi)突起形成“嵴”,內(nèi)膜基質(zhì)和基粒上有與有氧呼吸有關的酶,是有氧呼吸第二、三階段的場所.
2、葉綠體:具有雙層膜結(jié)構(gòu),基粒上有色素,基質(zhì)和基粒中含有與光合作用有關的酶,是光合作用的場所.
3、核糖體:無膜的結(jié)構(gòu),能將氨基酸縮合成蛋白質(zhì),是蛋白質(zhì)的“裝配機器”.
解答 解:A、葡萄糖的無氧分解發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,A正確;
B、丙酮酸的氧化分解發(fā)生在線粒體中,B錯誤;
C、二氧化碳的固定發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中,C錯誤;
D、各種消化酶是在核糖體上合成的,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查細胞結(jié)構(gòu)和功能,重點考查細胞器的相關知識,要求考生識記細胞中各種細胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能準確判斷各選項中生理活動發(fā)生的場所,再做出準確的判斷即可.
科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧實驗中學分校高二上學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都是證明DNA是遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實驗,在這些實驗的設計思路中最關鍵的是( )
A.要設法區(qū)分DNA和蛋白質(zhì),并單獨觀察它們各自的作用
B.要得到噬菌體或肺炎雙球菌
C.要用同位素對DNA和蛋白質(zhì)分別進行標記
D.要分離提純DNA、蛋白質(zhì)和多糖等物質(zhì)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曬干小麥種子以延長保存期限 | |
B. | 夜晚適當降低溫室內(nèi)的溫度以提高產(chǎn)量 | |
C. | 適當延長光照時間提高蔬菜產(chǎn)量 | |
D. | 稻田要定期排水,否則水稻幼根會變黑、腐爛 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
A. | 流經(jīng)該系統(tǒng)的總能量是植物所固定的太陽能,即五個Pg之和 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)可表示為B→E→D→A→C | |
C. | 第三營養(yǎng)級到第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率約為5.7% | |
D. | 流入各營養(yǎng)級的能量,大部分被分解者分解掉了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 說明高度分化的植物細胞具有全能性 | |
B. | 植物細胞的全能性得以表達要離開母體 | |
C. | 新植株的形成是細胞分裂和分化的結(jié)果 | |
D. | 高度分化的動物細胞也具有全能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抑制了細胞膜上載體的活性 | B. | 抑制了細胞內(nèi)呼吸酶的活性 | ||
C. | 破壞了細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) | D. | 破壞了線粒體的結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西城固第一中學高三下學期第一次月考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
柑橘屬蕓香科植物,漢中是柑橘種植的最北線。科研小組觀測不同光照條件下生長的柑橘,結(jié)果見下表,請回答下列問題:
光照強度 | 葉色 | 平均葉面積(cm2) | 氣孔密度(個·mm-2) | 凈光合速率 (μmolCO2·m-2·s-1) |
強 | 淺綠 | 13.6(100%) | 826(100%) | 4.33(100%) |
中 | 綠 | 20.3(149%) | 768(93%) | 4.17(96%) |
弱 | 深綠 | 28.4(209%) | 752(91%) | 3.87(89%) |
(注:括號內(nèi)的百分數(shù)以強光照的數(shù)據(jù)作為參考)
(1) CO2以 方式進入葉綠體后,與C5結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應提供的 。
(2)在弱光下,柑橘通過增加葉面積和 來吸收更多的光能,以適應弱光環(huán)境。
(3)與弱光下相比,強光下柑橘平均每片葉的氣孔總數(shù) ,對強光下生長的柑橘適度遮陰,持續(xù)觀測葉色、葉面積和凈光合速率,這三個指標中,最先發(fā)生改變的是 。
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