【題目】下列有關(guān)“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）
A.加入碳酸鈣防止濾液揮發(fā)
B.用NaCl溶液提取葉片中的色素
C.用無(wú)水酒精或丙酮分離色素
D.加入二氧化硅（石英砂）有利于充分研磨

【答案】D
【解析】解：A、葉綠體色素的提取的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入碳酸鈣的目的是保護(hù)葉綠體色素，防止色素被破壞，A錯(cuò)誤；
B、葉綠體色素溶于有機(jī)溶劑而不溶于水，所以在實(shí)驗(yàn)中一般要加入有機(jī)溶劑，如無(wú)水乙醇或丙酮來(lái)溶解色素，B錯(cuò)誤；
C、在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該用無(wú)水酒精或丙酮提取色素，而用層析液來(lái)分離色素，C錯(cuò)誤；
D、在“葉綠體色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中進(jìn)入二氧化硅的目的是使研磨更充分，D正確．
故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“核糖”不可能是下列哪一種結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的組成成分(　　)

A.HIVB.T2噬菌體C.核糖體D.ATP

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞這一最基本的生命系統(tǒng)的控制中心是（ ）
A.細(xì)胞膜
B.細(xì)胞質(zhì)
C.細(xì)胞核
D.細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示縮手反射的反射弧，a、b、c代表反射弧中的三種神經(jīng)元，如果進(jìn)行下述操作，試判斷敘述正確的是

A. 用電刺激Ⅰ處，則Ⅰ處細(xì)胞膜電位為外正內(nèi)負(fù)

B. 用電刺激Ⅱ處，則皮膚、肌肉都發(fā)生興奮

C. 剪斷Ⅰ處，刺激斷口處向b側(cè)所發(fā)生的縮手反應(yīng)叫做縮手反射

D. 用一定強(qiáng)度的電流刺激b神經(jīng)元，則神經(jīng)傳導(dǎo)的方向?yàn)閎→c→Ⅱ→肌肉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用燕麥胚芽鞘作實(shí)驗(yàn)材料，處理如下：①切去胚芽鞘的尖端；②尖端套上不透光的紙；③不作任何處理；④⑤⑦⑧分別用云母片插入不同部位；⑥用兩塊彼此不相連的瓊脂塊把尖端與下部隔開如圖所示。用左單側(cè)光照射一段時(shí)間后，能向左彎曲生長(zhǎng)的有

A. ③④⑥ B. ②④⑥

C. ③④⑤⑥ D. ③⑤⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲、乙、丙為某一動(dòng)物細(xì)胞分裂后期的示意圖。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.由圖示判斷該動(dòng)物是雌性

B.甲細(xì)胞通過(guò)分裂最終形成4個(gè)生殖細(xì)胞

C.三個(gè)細(xì)胞都含有同源染色體

D.丙細(xì)胞變異的原因是減數(shù)第一次分裂后期一對(duì)同源染色體沒有分開

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】我國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，疫苗與佐劑S一起使用，可使機(jī)體的免疫應(yīng)答更強(qiáng)烈、持久。為揭示其機(jī)理，科研人員進(jìn)行了系列研究。

（1）如圖1所示，接種疫苗后，疫苗中的蛋白質(zhì)成分作為抗原被吞噬細(xì)胞通過(guò)_______作用攝取形成吞噬小體。在R-G作用下，吞噬小體中的抗原被處理成抗原肽，呈遞給_______細(xì)胞，產(chǎn)生免疫應(yīng)答。當(dāng)細(xì)胞內(nèi)的R-G過(guò)多時(shí)，吞噬小體與溶酶體融合，形成吞噬溶酶體，抗原被________，免疫應(yīng)答受阻。

（2）研究者推測(cè)佐劑S通過(guò)影響體內(nèi)物質(zhì)G的合成，進(jìn)而影響對(duì)疫苗的免疫應(yīng)答。為驗(yàn)證該推測(cè)，研究者分別給四組小鼠注射表中所示的相應(yīng)物質(zhì)，一段時(shí)間后，測(cè)定四組小鼠抗體水平。

注射

成分

第1組

第2組

第3組

第4組

疫苗

+

Ⅱ

+

+

佐劑S

-

-

Ⅲ

+

物質(zhì)G

Ⅰ

+

-

Ⅳ

注：“+”表示注射，“-”表示不注射

①請(qǐng)完善表格內(nèi)容，表格中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ依次應(yīng)為____（填寫“+”或“-”）。

②測(cè)定結(jié)果顯示第3組抗體水平顯著高于其他三組，說(shuō)明佐劑S可_______體內(nèi)物質(zhì)G的合成。

（3）研究者將體外培養(yǎng)的吞噬細(xì)胞分組進(jìn)行圖2所示處理，各組細(xì)胞進(jìn)一步用藍(lán)色熒光標(biāo)記細(xì)胞核，紅色熒光標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的吞噬溶酶體，再加入綠色熒光標(biāo)記的抗原，溫育相同時(shí)間后，熒光顯微鏡下進(jìn)行觀察。各組細(xì)胞中的熒光分布如圖2所示。

據(jù)圖中實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷，圖2中①、②兩處結(jié)果應(yīng)分別為圖3中的________和________（選填圖片下方字母）。

（4）研究發(fā)現(xiàn)，佐劑S處理能使抗原在吞噬細(xì)胞中停留的時(shí)間延長(zhǎng)。綜合上述研究，推測(cè)佐劑S通過(guò)__________，加強(qiáng)機(jī)體免疫應(yīng)答。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)工作者研究了鈣和硼對(duì)某種植物花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)的影響，結(jié)果如圖所示。下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（ ）

A.適宜濃度的鈣有利于花粉管的生長(zhǎng)，適宜濃度的硼有利于花粉粒的萌發(fā)

B.鈣或硼對(duì)花粉粒萌發(fā)和花粉管生長(zhǎng)有同樣的影響

C.鈣在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉粒的萌發(fā)

D.硼在一定濃度范圍內(nèi)幾乎不影響花粉管的生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】三孢布拉霉能用來(lái)生產(chǎn)胡蘿卜素，但受核基因控制的高產(chǎn)性狀容易退化，需要定期篩選出高產(chǎn)菌株。研究表明菌體細(xì)胞內(nèi)的[H]可將無(wú)色的TTC還原為紅色復(fù)合物，且菌體細(xì)胞內(nèi)[H]含量越高，還原能力越強(qiáng)，胡蘿卜素合成能力也越強(qiáng)。請(qǐng)結(jié)合流程圖回答問題：

（1）三孢布拉霉菌體細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生[H]的場(chǎng)所是________。

（2）萃取的效率主要取決于萃取劑的________，萃取的最佳溫度和時(shí)間可以通過(guò)設(shè)置________來(lái)摸索。

（3）將菌液涂布到含TTC的培養(yǎng)基上，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上的菌落連成一片，為避免該現(xiàn)象應(yīng)該采取的措施是________。挑取單菌落時(shí)，若菌落周圍________越深，則菌株合成胡蘿卜素的能力較強(qiáng)。

（4）從該微生物中提取胡蘿卜素時(shí)，擴(kuò)大培養(yǎng)后要收集菌絲進(jìn)行的處理是粉碎和________，以提高萃取效率。因?qū)嶒?yàn)室無(wú)標(biāo)準(zhǔn)胡蘿卜素，該同學(xué)想通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證萃取物是否含有胡蘿卜素，甲中1和4為葉綠體中的光合色素，2和3為萃取物，經(jīng)分離，濾紙上各色素帶的位置為________(填代碼)時(shí)，說(shuō)明萃取物是胡蘿卜素。

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