【題目】青蘋(píng)果汁遇碘溶液顯藍(lán)色,熟蘋(píng)果汁能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng),這說(shuō)明
A. 青蘋(píng)果汁中有淀粉不含糖類
B. 熟蘋(píng)果汁中含糖類不含淀粉
C. 蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí),淀粉水解為單糖
D. 蘋(píng)果轉(zhuǎn)熟時(shí),單糖聚合成淀粉
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是甲、乙、丙三種生物體細(xì)胞內(nèi)染色體情況示意圖,則對(duì)應(yīng)的基因型可依次表示為( )
A.AaBb,AAaBbb,Aaaa
B.AaaaBBbb,Aaa,AB
C.AAaaBbbb,AaaBBb,AaBb
D.AaaBbb,AAabbb,ABCD
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為酶催化反應(yīng)的過(guò)程示意圖,以數(shù)字編號(hào)的圖形分別表示反應(yīng)物、酶、生成物等反應(yīng)要素,其中表示酶的圖形編號(hào)是( )
A.①
B.②
C.③
D.④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】第31屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在巴西里約熱內(nèi)盧舉行,一名馬拉松比賽參賽者在跑完全程后,下肢肌肉突然發(fā)生抽搐,這是因?yàn)榇罅颗藕苟蛲馀懦隽诉^(guò)量的所致
A. 水 B. 鈣鹽 C. 鈉鹽 D. 尿素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 某植物的花色表現(xiàn)為白色(只含白色素)和黃色(含黃色錦葵色素),是一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因(A和a,B和b)共同控制,其產(chǎn)生機(jī)制如下圖甲所示。為探究該種植物花色的遺傳規(guī)律,進(jìn)行了雜交實(shí)驗(yàn),過(guò)程及結(jié)果如圖乙所示:
(1)圖甲說(shuō)明基因可以通過(guò)___________,進(jìn)而控制生物的性狀。
(2)根據(jù)圖甲,分析純合白色花的基因型是________________。
(3)圖乙F2白花植株中,純合子白花植株所占的比例為______;將圖乙中所有F2黃花植株體自交得F3,F3中開(kāi)黃色花植株所占的比例為__________。
(4)若圖乙中F1進(jìn)行測(cè)交,其后代表現(xiàn)型及比例為__________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下表是對(duì)4種不同生物的細(xì)胞進(jìn)行研究的結(jié)果(“√”表示有,“×”表示無(wú)),可能是水稻根尖細(xì)胞的是
細(xì)胞 | 核仁 | 葉綠體 | 線粒體 | 中心體 | 核糖體 |
A | × | × | × | × | √ |
B | √ | × | × | √ | √ |
C | √ | × | √ | × | √ |
D | √ | √ | √ | √ | √ |
A. A B. B C. C D. D
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某同學(xué)“饑寒交迫”時(shí),體內(nèi)發(fā)生的一些生理變化過(guò)程(A、B、C、D表示激素),據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)人體產(chǎn)生冷覺(jué)的部位是_______,體溫調(diào)節(jié)中樞位于_____。興奮在神經(jīng)元之間傳遞時(shí),信號(hào)的變化是____________________。
(2)寒冷環(huán)境下,激素____(填字母)的分泌量明顯增加,促進(jìn)新陳代謝,以增加產(chǎn)熱。當(dāng)血液中激素濃度較高時(shí),它反過(guò)來(lái)抑制垂體和下丘腦的相關(guān)作用,我們稱這種現(xiàn)象為____________。
(3)當(dāng)血糖濃度低于正常值時(shí),機(jī)體可通過(guò)分泌_______________激素調(diào)節(jié)血糖。
(4)激素B的靶細(xì)胞是_____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】建立有關(guān)的生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題的法律法規(guī),能夠( )
①規(guī)范生物技術(shù)研究
②防止生物技術(shù)濫用
③規(guī)范科學(xué)家的研究行為
④對(duì)生物技術(shù)產(chǎn)生負(fù)面影響
A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D. ①③④
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】“三北防護(hù)林”工程建設(shè)既要考慮到樹(shù)種的生態(tài)適應(yīng)性,又要考慮到樹(shù)種的多樣性。這分別體現(xiàn)了生態(tài)工程的
A. 系統(tǒng)學(xué)原理和物種多樣性原理 B. 協(xié)調(diào)與平衡原理和物種多樣性原理
C. 整體性原理和物種多樣性原理 D. 物種多樣性原理與整體性原理
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