下列各組生物中，均能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)的一組是（　　）
A、藍(lán)藻和SARS病毒
B、艾滋病病毒和草履蟲(chóng)
C、SARS病毒和艾滋病病毒
D、顫藻和酵母菌
考點(diǎn)：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化現(xiàn)象，是一種體積非常微小，結(jié)構(gòu)極其簡(jiǎn)單的生命形式．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由外部的蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的核酸組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體．
解答： 解：A、SARS病毒必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能獨(dú)立生活，A錯(cuò)誤；
B、艾滋病病毒必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能獨(dú)立生活，B錯(cuò)誤；
C、SARS病毒和艾滋病病毒必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)，不能獨(dú)立生活，C錯(cuò)誤；
D、顫藻和酵母菌為單細(xì)胞生物，均能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了病毒生命活動(dòng)的特點(diǎn)，要求掌握病毒不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu)這一知識(shí)點(diǎn)，但必需寄生在活細(xì)胞內(nèi)才有生命活動(dòng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a的種類約有20種，b的種類有8種
B、b由含氮堿基、脫氧核糖和磷酸組成
C、B在A的生物合成中具有極其重要的作用
D、A是細(xì)胞鮮重中含量最多的有機(jī)化合物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　�。�
A、氧氣進(jìn)入細(xì)胞不需②參與，直接穿過(guò)由③組成的骨架
B、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②和③關(guān)系密切，并受溫度影響
C、a過(guò)程需要蛋白質(zhì)的參與，b過(guò)程必須順濃度梯度進(jìn)行
D、②結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的識(shí)別、免疫、潤(rùn)滑、保護(hù)有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

煙草、HIV病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是（　�。�
A、8種、4種和8種、4種
B、5種、4種和5種、4種
C、5種、4種和8種、4種
D、8種、4種和5種、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在使用斐林試劑和雙縮脲試劑來(lái)鑒定組織中還原糖和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，兩種試劑的主要區(qū)別是（　�。�
A、配制時(shí)所用的CuSO4和NaOH溶液濃度都不相同，加入到組織樣液的時(shí)間順序也不同
B、配制時(shí)所用的CuSO4和NaOH溶液濃度都相同，只是加入到組織樣液的時(shí)間順序不同
C、配制時(shí)所用的CuSO4溶液濃度不相同，加入到組織樣液的時(shí)間順序也不同
D、配制時(shí)所用的NaOH溶液濃度不相同，加入到組織樣液的時(shí)間順序也不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示反射弧示意圖，據(jù)圖和所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
，完成其過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．
（2）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（3）縮手反射時(shí)，興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（4）圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A所在的神經(jīng)細(xì)胞合成經(jīng)過(guò)
 
（細(xì)胞器）包裝加工，形成突觸小泡，后者再與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入A與B的間隙，突觸間隙中的液體應(yīng)為
 
．
（5）圖乙中，突觸后膜上“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，引起B(yǎng)所在細(xì)胞的反應(yīng)．膜上“受體”的化學(xué)本質(zhì)是
 
．
（6）圖丙中若1代表小腿上的感受器，5代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則3稱為
 
．圖丙中共有神經(jīng)元
 
個(gè)．
（7）圖丙中F、G為神經(jīng)纖維上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)，E為突觸間隙．下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，能夠證明這種藥物“在神經(jīng)系統(tǒng)中僅對(duì)神經(jīng)細(xì)胞間的興奮傳遞有阻斷作用”的是
 
 （選擇填空）
①將藥物放在F，刺激G，肌肉收縮       ②將藥物放在G，刺激F，肌肉收縮
③將藥物放在E，刺激G，肌肉不收縮     ④將藥物放在E，刺激F，肌肉收縮
A．①③B．②③C．①④D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)非洲瓜蟾（二倍體）的精巢切片進(jìn)行纖維觀察，繪制了以下示意圖（含部分染色體），請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖1表示
 
分裂，圖2細(xì)胞名稱為
 
．
（2）若觀察到細(xì)胞中出現(xiàn)兩對(duì)聯(lián)會(huì)的兩條染色體之間大小明顯不同，其中一對(duì)同源體是
 
染色體，另一對(duì)同源染色體大小不同的原因是
 
．
（3）發(fā)生了圖3中DE段變化的是圖
 
細(xì)胞，在BC段，細(xì)胞核內(nèi)完成的主要變化是
 
．
（4）若對(duì)卵巢切片進(jìn)行顯微觀察，無(wú)法看到圖
 
的分裂圖象，其原因是
 

（5）將處于圖3中AB段的胚胎干細(xì)胞置于富含放射性胸苷的培養(yǎng)液中，進(jìn)行一次有絲分裂后，更換成普通培養(yǎng)液，在普通培養(yǎng)液中的第
 
此有絲分裂的細(xì)胞中一定能檢查到
1
2
的染色體有放射性，處于第3次有絲分裂的細(xì)胞中
 
（填“能”、“一定能”、“不一定能”）檢測(cè)到
1
2
的染色體有放射性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一種觀賞植物，純合的藍(lán)色品種與純合的鮮紅色品種雜交，F(xiàn)1為藍(lán)色．若讓F1藍(lán)色植株與純合鮮紅色品種雜交，子代的表現(xiàn)型及比例為藍(lán)色：鮮紅色=1：3．若讓F1藍(lán)色植株自花受粉，則F2表現(xiàn)型及其比例最可能是（　　）
A、藍(lán)色：鮮紅色=1：1
B、藍(lán)色：鮮紅色=3：1
C、藍(lán)色：鮮紅色=9：7
D、藍(lán)色：鮮紅色=15：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)變異的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、基因重組發(fā)生在有性生殖的受精作用過(guò)程中
B、體細(xì)胞中含四個(gè)染色體組的個(gè)體是四倍體
C、基因突變一定能改變生物的表現(xiàn)型
D、發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變，有可能使種群的基因頻率發(fā)生變化

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