A. | 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞需要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對 | |
B. | DNA連接酶可將末端堿基互補(bǔ)的兩個(gè)DNA片段連接 | |
C. | 限制酶能識(shí)別特定的核苷酸序列,并在特定的切點(diǎn)上切割DNA | |
D. | 基因工程可以定向改造生物的遺傳性狀 |
分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞,但不能促進(jìn)目的基因的表達(dá).
目的基因的檢測與鑒定:(1)分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:A、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞不需要進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對,A錯(cuò)誤;
B、DNA連接酶可將末端堿基互補(bǔ)的兩個(gè)DNA片段連接,形成磷酸二酯鍵,B正確;
C、能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.形成黏性末端或平末端,C正確;
D、基因工程可按照人類的愿望,將不同生物的遺傳物質(zhì)在體外人工剪切并和載體重組后轉(zhuǎn)入細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)增,并表達(dá)產(chǎn)生所需蛋白質(zhì),從而定向改造生物的遺傳性狀,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或的能力.基因工程是考查的重點(diǎn)知識(shí),與細(xì)胞工程、胚胎工程等現(xiàn)代生物技術(shù)都有一定聯(lián)系.復(fù)習(xí)時(shí)可以建立知識(shí)框架,幫助記憶和理解.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在細(xì)胞中含量很少,但不可替代,如Ca是構(gòu)成細(xì)胞的必需元素 | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸是所有細(xì)胞都含有的大分子有機(jī)物,單獨(dú)存在時(shí)無法完成生命活動(dòng) | |
C. | 細(xì)胞質(zhì)中存在作用于DNA的解旋酶,空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時(shí)可導(dǎo)致活性喪失 | |
D. | 進(jìn)入寒冷環(huán)境時(shí),人體腎上腺素和甲狀腺激素的分泌增多,細(xì)胞產(chǎn)生的ATP變多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 海洋對于調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用 | |
B. | 濕地生態(tài)系統(tǒng)有著豐富的種群基因資源 | |
C. | 生物多樣性越豐富,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越高 | |
D. | 營養(yǎng)級(jí)越高的生物體內(nèi)含的重金屬越多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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