6．下列關于酶的敘述中正確有幾項（　�。�
①酶是活細胞產(chǎn)生的；
②酶的本質是蛋白質，蛋白質都是酶；
③酶能降低化學反應活化能，為化學反應提供能量；
④酶促反應與外界條件無關；
⑤蛋白酶能促進淀粉酶水解；
⑥酶只有在生物體內才起催化作用．
A．2B．3C．4D．5

分析 1、酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，絕大多數(shù)酶是蛋白質，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專一性和作用條件溫和的特性．
3、酶促反應的原理：酶能降低化學反應的活化能．

解答 解：①酶是由活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，①正確；
②酶是蛋白質或RNA，蛋白質不一定都是酶，如胰島素是蛋白質，但不是酶，②錯誤；
③酶具有催化作用的原因是酶能降低化學反應所需的活化能，不能為化學反應提供能量，③錯誤；
④酶的作用條件溫和，其活性易受溫度和pH等外界條件的影響，④錯誤；
⑤酶具有專一性，淀粉酶是蛋白質，蛋白酶能促進淀粉酶水解，⑤正確；
⑥酶在細胞內和細胞外都能發(fā)揮作用，⑥錯誤；
故選：A．

點評 本題考查酶的相關知識，要求考生識記酶的概念，明確酶是蛋白質或RNA；識記酶的特性，明確酶的作用條件溫和；掌握酶促反應速率的原理和影響酶活性的因素，能運用所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．玉米是一種重要的農作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學家做了大量的研究工作．如圖是玉米培育過程示意圖；下表是以玉米的成熟胚為外植體，在基本培養(yǎng)基上研究植物生長調節(jié)劑對玉米愈傷組織誘導率影響的實驗結果．請分析問答下列有關問題：
植物的器官、組織或細胞$\stackrel{取下并放入}{→}$培養(yǎng)基中培養(yǎng)$\stackrel{A}{→}$愈傷組織$\stackrel{再分化}{→}$ 胚狀體→植物體
培養(yǎng)基代號2，4-D/mg•L-16-BA/mg•L-1愈傷組織誘導率/%
L11.0065.41
L22.0068.76
L33.0091.01
L43.00.254.48
L53.00.557.35
L63.01.051.71
注：愈傷組織誘導率（%）=產(chǎn)生愈傷組織的外植體數(shù)/接種外植體總數(shù)×100%
（1）圖中玉米的培育過程依據(jù)的原理是細胞的全能性；其中過程A稱為脫分化．
（2）為了獲得玉米某些代謝產(chǎn)物，可用少量果膠（或纖維素）酶處理愈傷組織，獲取單細胞或小細胞團，在液體培養(yǎng)基中進行懸浮培養(yǎng)．
（3）從上表可以知道，在基本培養(yǎng)基中添加較高濃度的2，4-D有利于胚形成愈傷組織．
（4）影響愈傷組織成功誘導的因素除植物生長調節(jié)劑外，還有培養(yǎng)的環(huán)境條件．現(xiàn)給你提供200個已經(jīng)消毒過的玉米成熟胚，在上述研究的基礎上，請完成玉米愈傷組織的誘導是否需要光照的探究實驗步驟：
①將200個已經(jīng)消毒過的成熟胚平均分為甲、乙兩組，接種到L3（填培養(yǎng)基代號）培養(yǎng)基上，分別培養(yǎng)：
②甲組置于光照條件下培養(yǎng)，乙組置于黑暗條件下培養(yǎng)，其它條件相同且適宜；
③培養(yǎng)一段時間后，分別計數(shù)和比較甲、乙兩組中愈傷組織的個數(shù)和愈傷組織的誘導率．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列有關現(xiàn)代生物進化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．一片樹林中的全部獼猴可以作為生物進化的基本單位
B．突變和基因重組為生物進化提供原材料，它們能決定生物進化的方向
C．自然選擇的直接對象是生物的基因型而不是它的表現(xiàn)型
D．若兩個動物可以進行交配并產(chǎn)生后代，則說明這兩個動物之間不存在生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖是圍繞加酶洗衣粉洗滌效果進行的研究結果．下列有關敘述，不正確的是（　�。�
A．本研究的自變量有溫度、洗衣粉種類
B．本研究的因變量可能是污漬殘留量
C．兩類洗衣粉的最佳使用溫度都為t1
D．溫度超過t2后加酶洗衣粉中的酶可能失活

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．有些微生物能合成纖維素酶，通過對這些微生物的研究，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問題：
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是纖維素，為微生物的生長提供碳源，這種培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入剛果紅．
（3）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進行接種，此過程所用的接種工具是接種環(huán)，操作時采用灼燒滅菌的方法；還可用稀釋涂布平板方法操作．
（4）實驗結束后，使用過的培養(yǎng)基應該進行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是防止造成環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．氨基酸的平均相對分子質量為120，如有一個2條鏈的多肽，相對分子質量12276，合成這個多肽的氨基酸的數(shù)目和指導它合成的DNA分子中脫氧核苷酸數(shù)目依次（　　）
A．144，864B．144，432C．120，720D．120，360

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．將切下的燕麥胚芽鞘頂部移到切口一側，置于黑暗條件下，胚芽鞘的生長情況如圖．這個實驗能夠證實（　�。�
A．頂端在光下產(chǎn)生某種“影響物”
B．頂端產(chǎn)生的“影響物”具有促進胚芽鞘生長的效能
C．頂端產(chǎn)生“影響物”不需要光
D．頂端產(chǎn)生的“影響物”在背光一側分布較多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．艾弗里和同事用R型和S型肺炎雙球菌進行如下表的實驗，R型細菌能夠轉化為S型細菌的實驗組號是（　�。�
實驗組號接種菌型加入S型菌物質
①R蛋白質
②R莢膜多糖
③RDNA
④RDNA（經(jīng)DNA酶處理）
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．關于下列科學家的研究和實驗，不正確的是（　　）
A．孟德爾運用假說-演繹法揭示出了分離定律
B．薩頓運用類比推理的方法證明了基因在染色體上
C．卡爾文利用14CO2探明了CO2中碳元素在光合作用中的轉移途徑
D．摩爾根等利用果蠅做實驗把一個特定的基因和一條特定的染色體聯(lián)系起來

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