A. | 由圖示可知,DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制 | |
B. | DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP | |
C. | 圖中引物與相應(yīng)DNA片段結(jié)合符合堿基互補(bǔ)配對原則 | |
D. | DNA在復(fù)制過程中,先全部解旋,后進(jìn)行半保留復(fù)制 |
分析 DNA的復(fù)制:
1、時間:有絲分裂間期和減數(shù)分裂間期.
2、條件:模板-DNA雙鏈;原料-細(xì)胞中游離的四種脫氧核苷酸;能量-ATP;多種酶.
3、過程:邊解旋邊復(fù)制,解旋與復(fù)制同步.
4、特點(diǎn):半保留復(fù)制,新形成的DNA分子有一條鏈?zhǔn)悄告湥?br />根據(jù)題意和圖示分析可知:DNA分子復(fù)制的方式是半保留復(fù)制,且合成兩條子鏈的方向是相反的;DNA解旋酶能使雙鏈DNA解開,且需要消耗ATP;DNA在復(fù)制過程中,邊解旋邊進(jìn)行半保留復(fù)制.
解答 解:A、DNA分子復(fù)制時都保留了原來DNA分子中的一條鏈,這種方式叫做半保留復(fù)制,A正確;
B、解旋酶能打開雙鏈間的氫鍵,使雙鏈DNA解開,需要消耗ATP,B正確;
C、圖中引物與相應(yīng)DNA片段結(jié)合符合堿基互補(bǔ)配對原則,即A與T、G與C相互配對,C正確;
D、DNA在復(fù)制過程中,邊解旋邊復(fù)制,D錯誤.
故選:D.
點(diǎn)評 本題結(jié)合DNA半保留復(fù)制過程示意圖,考查DNA半保留復(fù)制的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和審圖獲取信息的能力,便于理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP中含有C、H、O、N、P元素 | |
B. | 每個ATP分子中含有3個高能磷酸鍵 | |
C. | ATP中某磷酸鍵斷裂可產(chǎn)生一種核苷酸 | |
D. | “A”是由腺嘌呤與核糖結(jié)合而成的腺苷 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用酵母菌釀酒時,密封時間越長,產(chǎn)生的酒精量就越多 | |
B. | 制作果醋的醋酸菌,屬于嚴(yán)格厭氧的微生物 | |
C. | 青霉、毛霉、曲霉、酵母菌等真核生物均參與了腐乳的發(fā)酵 | |
D. | 制作泡菜的微生物是一種需氧細(xì)菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AaXBY,AaXBXb | B. | AAXBY,aaXbXb | C. | AaXBY,AaXBXB | D. | AaXbY,AaXBXb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蝌蚪長到一定程度后尾巴消失了 | B. | 人皮膚表皮細(xì)胞的脫落 | ||
C. | 胎兒時期手指的出現(xiàn) | D. | 腦細(xì)胞因撞擊缺血死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄完成后基因的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生不可逆性的改變 | |
B. | 基因中存在一些不能翻譯成多肽鏈的片段 | |
C. | 多個核糖體可同時參與一條多肽鏈的合成 | |
D. | 原核細(xì)胞內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯都發(fā)生在擬核中 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下面是幾個放射性同位素示蹤實(shí)驗(yàn),對其結(jié)果的敘述不正確的是( )
A.用含15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液培養(yǎng)根尖分生區(qū)細(xì)胞,一段時間后分離獲得有放射性的細(xì)胞器,這類細(xì)胞器內(nèi)可進(jìn)行的生理過程有24[H]+6O212H2O
B.用含放射性氨基酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島β細(xì)胞,首先可檢測到放射性的細(xì)胞器為核糖體
C.小白鼠吸入18O2較長時間后呼吸出的二氧化碳不含C18O2,但尿中的水一般含H218O
D.用被32P標(biāo)記的T2噬菌體去感染未被標(biāo)記的細(xì)胞,經(jīng)過適當(dāng)時間的保溫后,在細(xì)胞內(nèi)能檢測到放射性
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 異養(yǎng)、需氧型 | B. | 異養(yǎng)、厭氧型 | C. | 自養(yǎng)、需氧型 | D. | 自養(yǎng)、厭氧型 |
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