【題目】下列有關(guān)基因文庫(kù)的敘述中,不正確的是
A. 基因組文庫(kù)包含了一種生物所有的基因
B. 基因文庫(kù)構(gòu)建中使用了限制酶
C. cDNA文庫(kù)的實(shí)質(zhì)就是一個(gè)受體菌落
D. 基因組文庫(kù)中的所有基因都可以在物種間進(jìn)行交流
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于下列圖解,說(shuō)法不正確的是( 。
A.在DNA分子的一條單鏈中相鄰的堿基A與T的連接是通過(guò)“脫氧核糖﹣磷酸﹣脫氧核糖”
B.一個(gè)DNA分子可以轉(zhuǎn)錄成多種、多個(gè)信使RNA
C.該圖中的產(chǎn)物須穿過(guò)0層生物膜與細(xì)胞質(zhì)中的核糖體結(jié)合,完成遺傳信息的表達(dá)
D.H5N1禽流感病毒在培養(yǎng)基上也可以完成該過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列信息傳遞的實(shí)例中,不屬于物理信息傳遞的是…
A.有些候鳥(niǎo)的遷徙,在夜間是靠天空中的星座來(lái)確定方位的
B.含羞草在強(qiáng)烈聲音的刺激下,就會(huì)表現(xiàn)出小葉合攏,葉柄下垂的運(yùn)動(dòng)
C.鰻魚(yú)、鮭魚(yú)等能按照洋流形成的電流來(lái)選擇方向和路線
D.鼬遇到危險(xiǎn)時(shí),由肛門排出有強(qiáng)烈惡臭味的氣體,起到報(bào)警和防御的功能
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】菠菜根的分生區(qū)細(xì)胞不斷分裂使根向遠(yuǎn)處生長(zhǎng),在分裂過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)的是
A. 細(xì)胞分裂間期,中心體的兩個(gè)中心粒各自產(chǎn)生一個(gè)新的中心粒
B. 細(xì)胞分裂中期,染色體形態(tài)較固定、數(shù)目較清晰
C. 細(xì)胞分裂前期,核膜和核仁逐漸消失
D. 細(xì)胞分裂末期,出現(xiàn)新的核膜核仁
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中,不斷向細(xì)胞膜外側(cè)產(chǎn)生出纖維素,這與哪種細(xì)胞器有關(guān)( )
A. 線粒體 B. 核糖體
C. 葉綠體 D. 高爾基體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】 下列關(guān)于PCR技術(shù)的敘述,正確的是
A. PCR技術(shù)建立在對(duì)擴(kuò)增的目的基因序列完全已知的基礎(chǔ)上
B. 該技術(shù)需要解旋酶和熱穩(wěn)定的DNA聚合酶
C. 該技術(shù)需要一對(duì)特異性的引物,要求一對(duì)引物的序列是互補(bǔ)的
D. 該技術(shù)應(yīng)用體內(nèi)DNA雙鏈復(fù)制原理,也需要模板、原料、酶等條件
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】孕婦身體浮腫是司空見(jiàn)慣的事,快生產(chǎn)的時(shí)候,孕婦本來(lái)是36碼的腳,卻穿著42碼的鞋,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
A. 血漿中蛋白質(zhì)含量少
B. 組織液中蛋白質(zhì)含量少
C. 血液中尿素含量多
D. 血液中無(wú)機(jī)鹽含量多
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】劉璇在參加平衡木項(xiàng)目比賽時(shí),展現(xiàn)了出色的身體平衡能力,其維持身體平衡的神經(jīng)中樞位于
A. 脊髓 B. 下丘腦 C. 腦干 D. 小腦
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】取生長(zhǎng)旺盛的綠葉,用直徑為1cm打孔器打出小圓片若干(注意避開(kāi)大葉脈),抽出小圓片內(nèi)的氣體,置于黑暗處盛有蒸餾水的燒杯中待用,此時(shí)小圓片全部沉在水底.取數(shù)量相同的小圓片分別置于一定C02濃度溶液的小燒杯中,選用40W的臺(tái)燈作 為光源,通過(guò)改變光源與小燒杯之間的距離進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)溫度保持相同且適宜),根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制曲線(X1>0)如圖.
(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是探究 .
(2)置于黑暗處時(shí)小圓片全部沉在水底,進(jìn)行黑暗處理的目的是 , 小圓片下沉的原因是 .
(3)若用等量的大葉脈處小圓片與葉肉處小圓片同時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則用大葉脈處小圓片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的數(shù)值會(huì)偏(填“大或“小”).
(4)圖示C點(diǎn)的含義是 .
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