5.利用“假說-演繹法”,孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳定律.下列關(guān)于孟德爾分離定律研究過程的分析,正確的是(  )
A.孟德爾假說的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
B.孟德爾作出的“演繹”是F1與隱性純合子雜交,預(yù)測(cè)后代產(chǎn)生1:1的性狀分離比
C.為驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了正反交實(shí)驗(yàn)
D.運(yùn)用“假說-演繹法”驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)結(jié)果總與預(yù)期相符

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問題);
②做出假設(shè)(生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的;體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合);
③演繹推理(如果這個(gè)假說是正確的,這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子,這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型);
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型);
⑤得出結(jié)論(就是分離定律).

解答 解:A、孟德爾假說的核心內(nèi)容是“生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的“,A錯(cuò)誤;
B、孟德爾作出的“演繹”是F1與隱性純合子雜交,預(yù)測(cè)后代產(chǎn)生1:1的性狀分離比,B正確;
C、為驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn),C錯(cuò)誤;
D、運(yùn)用“假說-演繹法”驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與預(yù)期相符,如在子代數(shù)目較少的情況下,實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定與預(yù)期相符,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法、提出的假說、實(shí)驗(yàn)的具體過程等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.二倍體動(dòng)物某個(gè)精原細(xì)胞形成精細(xì)胞過程中,不同時(shí)期細(xì)胞的核DNA相對(duì)含量和染色體數(shù)目如圖所示.下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.乙時(shí)期的細(xì)胞和丙時(shí)期細(xì)胞均含有兩個(gè)染色體組
B.甲→乙過程中DNA復(fù)制前需要合成RNA聚合酶
C.乙→丙過程中可發(fā)生基因重組和基因突變
D.丙→丁過程中著絲粒分裂、姐妹染色單體分離

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于生物實(shí)驗(yàn)中“對(duì)照”及“變量”的相關(guān)敘述正確的是( 。
A.檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)實(shí)驗(yàn)中,沒有進(jìn)行對(duì)照
B.探究PH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)與探究酶活性的最適PH實(shí)驗(yàn),溫度都屬于無關(guān)變量,兩實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量相同,但實(shí)驗(yàn)組數(shù)設(shè)置有所不同
C.觀察紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,滴加蔗糖和清水,屬于自變量,原生質(zhì)與細(xì)胞壁體積、位置變化為因變量,該實(shí)驗(yàn)也沒有對(duì)照
D.探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響實(shí)驗(yàn)中,淀粉酶的濃度是自變量,不同溫度條件下淀粉遇碘變藍(lán)程度是因變量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于群落的演替的敘述,正確的是( 。
A.在草本群落中既有垂直結(jié)構(gòu),也有水平結(jié)構(gòu)
B.演替達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定的階段后,群落內(nèi)物種組成不再變化
C.群落演替最終都能演替成森林
D.群落演替的不同階段均存在捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生等種間關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.研究發(fā)現(xiàn)黑核桃樹皮和果實(shí)含有氫化胡桃酮,這種物質(zhì)被雨水沖到土壤里后再被氧化成胡桃酮,從而抑制其他植物的生長.下列相關(guān)分析正確的是( 。
A.黑核桃與其他生物之間的信息傳遞屬于物理信息
B.材料反映了信息傳遞有利于黑核桃樹的繁殖
C.材料反映了信息傳遞可以調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D.黑核桃不能與無機(jī)環(huán)境進(jìn)行信息傳遞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.肺炎雙球菌有許多類型,有莢膜的有毒性,能使人患肺炎或使小鼠患敗血癥,無莢膜的無毒性.關(guān)于如圖所示的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說法錯(cuò)誤的是( 。
A.小鼠能存活的組的有B、C、E三組
B.通過D、E兩組對(duì)照,說明轉(zhuǎn)化因子是DNA而不是蛋白質(zhì)
C.D組產(chǎn)生的S型肺炎雙球菌是R型菌轉(zhuǎn)化而來
D.D組產(chǎn)生的后代只有有毒性的肺炎雙球菌

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖所示為DNA結(jié)構(gòu)和DNA分子復(fù)制的相關(guān)資料,請(qǐng)據(jù)資料分析回答下列問題:

(1)在研究染色體的組成成分時(shí),科學(xué)家發(fā)現(xiàn)染色體中主要含有DNA和蛋白質(zhì).在同一生物不同細(xì)胞的染色體中,含量較為穩(wěn)定的物質(zhì)是DNA.
(2)如圖1為DNA結(jié)構(gòu)模式圖,其中⑥的名稱是胸腺嘧啶脫氧核苷酸,圖1在DNA復(fù)制時(shí)能作為模板鏈的是A鏈和B鏈.
(3)現(xiàn)有X、Y兩種未知菌種,分析其DNA的堿基組成,發(fā)現(xiàn)X菌的腺嘌呤含量為8%,而Y菌的胞嘧啶含量為30%.可以推知兩菌種中耐熱性較強(qiáng)的是X菌.
(4)如圖2表示哺乳動(dòng)物的DNA分子復(fù)制片段.圖中黑點(diǎn)表示復(fù)制起點(diǎn),“→”表示復(fù)制方向,“”表示時(shí)間順序.哺乳動(dòng)物體細(xì)胞中的DNA分子展開可達(dá)2m之長,此DNA分子復(fù)制需8h,若按此圖的方式復(fù)制只需約6h,根據(jù)圖形分析,這是因?yàn)镈NA的復(fù)制是從多起點(diǎn)進(jìn)行的雙向復(fù)制.此圖有以下特點(diǎn):延伸的子鏈緊跟著解旋酶,這說明DNA分子復(fù)制是邊解旋邊復(fù)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.新華社北京2014年9月1日電,黑龍江省哈爾濱市雙城區(qū)發(fā)生了一起家禽高致病性禽流感疫情.禽流感是由禽流感病毒引起的一種急性傳染。仇B(yǎng)雞場(chǎng)為預(yù)防禽流感病毒,給雞注射疫苗制劑(疫苗制劑的成分:減毒禽流感病毒+生理鹽水).如圖是疫苗制劑引發(fā)雞機(jī)體免疫效應(yīng)的部分示意圖,回答問題:

(1)物質(zhì)A是淋巴因子,物質(zhì)B是抗體;④是記憶細(xì)胞.細(xì)胞③通過增殖、分化過程產(chǎn)生細(xì)胞④和⑤.
(2)已注射該疫苗的雞接觸禽流感病毒,體內(nèi)能特異性識(shí)別該病毒的細(xì)胞有②③④(填序號(hào)).
(3)為檢測(cè)已注射該疫苗的雞是否對(duì)禽流感病毒具有免疫能力,選取30日齡幼雞若干,均分為兩組,第1組每只注射3mL疫苗制劑,第2組每只注射3mL生理鹽水;兩周后,給兩組幼雞注射等量的禽流感病毒.預(yù)測(cè):與第2組對(duì)比,第1組幼雞體內(nèi)特有的變化是記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源:2016屆河南省九校高三下學(xué)期第一次聯(lián)考 生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在物質(zhì)進(jìn)出人體細(xì)胞的方式中,與下面兩圖曲線都符合的是

A.紅細(xì)胞從血漿中吸收K+

B.白細(xì)胞吞噬病菌

C.神經(jīng)細(xì)胞排出Na+離子

D.腎小管上皮細(xì)胞吸收原尿中的葡萄糖

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