A. | 過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂間期 | |
B. | 通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aaBB的可能性為$\frac{1}{4}$ | |
C. | 過(guò)程①屬于植物的組織培養(yǎng),過(guò)程②使用秋水仙素處理植株A的種子 | |
D. | 與雜交育種相比,該育種方法的優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限 |
分析 分析題圖:圖示是利用某植物(基因型AaBb)產(chǎn)生的花粉進(jìn)行單倍體育種的示意圖,其中①為花藥離體培養(yǎng)過(guò)程,形成的植株A為單倍體;②為人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的過(guò)程,其中植物B為二倍體純合體.
解答 解:A、過(guò)程②通常使用的試劑是秋水仙素,作用時(shí)期為有絲分裂前期,抑制紡錘體的形成,A錯(cuò)誤;
B、花粉的基因型及比例為AB:ab:Ab:aB=1:1:1:1,因此通過(guò)過(guò)程①得到的植株A基因型為aB的可能性為$\frac{1}{4}$,不可能得到基因型為aaBB的植株,通過(guò)過(guò)程①②得到的植株A基因型為aaBB的可能性為$\frac{1}{4}$,B錯(cuò)誤;
C、由于某植物是二倍體,其單倍體高度不育,不能產(chǎn)生種子,因此過(guò)程②使用秋水仙素處理植株A的幼苗,C錯(cuò)誤;
D、單倍體育種所得后代為純合的二倍體,與雜交育種相比,優(yōu)點(diǎn)是能明顯縮短育種年限,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記單倍體培養(yǎng)的過(guò)程、條件及相關(guān)應(yīng)用,能正確分析題圖,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上學(xué)期第四次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在某個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)中,因污染導(dǎo)致水生植物大量死亡后,池塘中首先減少的物質(zhì)是( )
A.CO2 B.O2 C.硝酸鹽 D.磷酸鹽
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系;乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況;丙圖表示燕麥胚芽鞘.
(1)甲圖中,根和芽的最適宜生長(zhǎng)素濃度分別為 mol/L、 mol/L.c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是 ,對(duì)芽生長(zhǎng)的效應(yīng)是 .
(2)乙圖中b側(cè)生長(zhǎng)素濃度 (選填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由于 引起的,a側(cè)生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是 .
(3)為驗(yàn)證在單側(cè)光照射下,丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段.某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程:
①實(shí)驗(yàn)材料及用具;燕麥胚芽鞘,一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒,薄云母片,光源等.
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程;給以右側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中繪出插入云母片的位置,并在下面用文字說(shuō)明.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
a. .b. .c. .
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論: .
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)引起機(jī)體缺氧時(shí),血液pH的變化趨勢(shì)、引起pH變化的物質(zhì)、能起緩沖作用的物質(zhì)分別是( )
A.降低、CO2、Na2CO3 B.降低、乳酸、NaHCO3
C.升高、CO2、H2CO3 D.升高、乳酸、NaHCO3
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州省高二上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某頭部受傷病人,不能聽(tīng)懂別人說(shuō)的話,但能說(shuō)話,能寫(xiě)字,也能看書(shū)讀報(bào),那么受傷的具體區(qū)域很可能是( )
A.運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞 B.聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞
C.視覺(jué)性語(yǔ)言中樞 D.運(yùn)動(dòng)中樞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 口服化學(xué)藥物 | |
B. | 采取基因治療法代替致病基因發(fā)揮功能 | |
C. | 注射化學(xué)藥物 | |
D. | 利用輻射或藥物誘發(fā)使致病基因突變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一種遺傳密碼子都能決定一種氨基酸 | |
B. | 一種氨基酸可能有多種遺傳密碼子決定 | |
C. | 一種tRNA只能搬運(yùn)一種氨基酸 | |
D. | 一種氨基酸可能有多種tRNA來(lái)搬運(yùn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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