如圖表示某種植物的非綠色植物器官在不同氧氣濃度下CO2釋放量和O2吸收量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)M點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多,這些CO2
 
的產(chǎn)物.
(2)在0%<氧的濃度<10%時(shí),該器官的細(xì)胞呼吸方式是
 

(3)上線與下線相交于P點(diǎn),對(duì)于N、P點(diǎn),以下敘述正確的是
 
(雙選)
A.P點(diǎn)時(shí),植物既進(jìn)行無(wú)氧呼吸,又進(jìn)行有氧呼吸
B.P點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制
C.N點(diǎn)時(shí),無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱
D.N點(diǎn)時(shí),植物呼吸強(qiáng)度最弱
(4)由上分析,保存水果、蔬菜應(yīng)
 

A.控制空氣流通,使氧濃度保持在10%    B.控制空氣流通,使氧濃度保持在5%
C.不讓空氣流通,抑制有氧呼吸          D.保持通風(fēng)良好,抑制無(wú)氧呼吸
(5)陰影部分的生物學(xué)含義是
 
考點(diǎn):細(xì)胞呼吸的過程和意義,有氧呼吸的過程和意義,無(wú)氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:1、分析題圖可知,
①M(fèi)點(diǎn)氧濃度為0,植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸;
②0%<氧的濃度<10%,二氧化碳的釋放量大于氧氣的吸收量,說(shuō)明較低濃度條件下植物既進(jìn)行有氧呼吸、也進(jìn)行無(wú)氧呼吸,且無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳;
③P點(diǎn)時(shí),P點(diǎn)二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量,所以P點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸.
2、植物有氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量,植物細(xì)胞無(wú)氧呼吸的反應(yīng)式是:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
解答: 解:(1)M點(diǎn)氧氣濃度為0,M點(diǎn)表示植物組織釋放的CO2較多,這些是無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物.
(2)外界氧濃度為10%以下時(shí),細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳多于氧氣的吸收量,植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸.
(3)A、在P點(diǎn)二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量,所以P點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、P點(diǎn)時(shí),植物只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)無(wú)氧呼吸被完全抑制,B正確;
C、P點(diǎn)時(shí)只進(jìn)行有氧呼吸,P點(diǎn)無(wú)氧呼吸強(qiáng)度最弱,C錯(cuò)誤;
D、N點(diǎn)時(shí)二氧化碳的釋放量表現(xiàn)為最低,則有機(jī)物的分解量最少,即呼吸作用最弱,D正確.
故選:BD.
(4)由上分析,保存水果、蔬菜應(yīng)在低氧條件,無(wú)氧呼吸和有氧呼吸強(qiáng)度都不高,有機(jī)物的分解最少,所以控制空氣流通,使氧濃度保持在5%時(shí),有利于水果、蔬菜的保存,B正確.
(5)圖中陰影部分的面積代表細(xì)胞呼吸產(chǎn)生二氧化碳與有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳之差,即無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳.
故答案為:
(1)無(wú)氧呼吸    
(2)無(wú)氧呼吸、有氧呼吸同時(shí)存在
(3)B、D   
(4)B
(5)無(wú)氧呼吸釋放的CO2量(或無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度)
點(diǎn)評(píng):本題考查了氧的含量對(duì)植物的組織產(chǎn)生C02的影響,對(duì)于細(xì)胞有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過程的掌握、把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生活污水中含有大量的有機(jī)和無(wú)機(jī)含氮化合物,這時(shí)過量的含氮化合物會(huì)造成水體污染,危害水生生物生存和人類的健康.脫氮是污水處理的重要內(nèi)容之一,如圖是生物脫氮工藝流程示意圖.

(1)在1級(jí)反應(yīng)池內(nèi),有機(jī)物在細(xì)菌、原生動(dòng)物等作用下會(huì)大量減少,這些生物的代謝類型主要是
 
,這些生物在自然生態(tài)系統(tǒng)中屬于
 
者.
(2)在2級(jí)反應(yīng)池內(nèi),pH為8.0~8.4時(shí),硝化細(xì)菌大量繁殖,它們能將NH3氧化,并利用這一氧化過程所釋放的
 
合成
 
,用于自身的生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖.
(3)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),當(dāng)2級(jí)反應(yīng)池中有機(jī)物含量過多時(shí),硝化細(xì)菌難以大量繁殖起來(lái),原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)科學(xué)家與其科學(xué)成就的對(duì)應(yīng)關(guān)系,不相符的是( 。
A、孟德爾--發(fā)現(xiàn)了遺傳三大定律
B、沃森、克里克--建立了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型
C、摩爾根--基因在染色體上
D、格里菲思--首次證明了DNA是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

iPS細(xì)胞是利用病毒將四個(gè)基因(Oct4、Sox2、Klf4和c-Myc)導(dǎo)入動(dòng)物體細(xì)胞使其轉(zhuǎn)化為類似胚胎干細(xì)胞的一種細(xì)胞.在iPS細(xì)胞培育過程中(  )
A、運(yùn)用了基因工程、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)等現(xiàn)代生物技術(shù)
B、病毒的作用只是通過侵染將基因?qū)塍w細(xì)胞
C、使用的工具酶主要有DNA聚合酶和DNA連接酶
D、僅有Oct4、Sox2、Klf4和c-Myc能夠轉(zhuǎn)錄、翻譯

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有同學(xué)在做根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí),在顯微鏡中觀察到如圖所示的圖象.造成這種情況的原因最可能是( 。
A、取材位置不合適
B、視野選擇不合適
C、解離時(shí)間不合適
D、取材時(shí)間不合適

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是顯微鏡的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)如果8上安置的兩個(gè)物鏡標(biāo)有40×和10×,目鏡6標(biāo)有10×,那么根據(jù)圖中物鏡的安放狀態(tài),所觀察到物像的
 
(填“長(zhǎng)度”“面積”或“體積”)是物體的
 
倍.
(2)某同學(xué)依次進(jìn)行了下列操作:①制作裝片;②用左眼注視目鏡視野;③轉(zhuǎn)動(dòng)4調(diào)至看到物像;④轉(zhuǎn)動(dòng)5調(diào)至物像清晰.你認(rèn)為操作程序是否正確?如有補(bǔ)充請(qǐng)作說(shuō)明.
 

(3)某學(xué)生在顯微鏡下觀察花生子葉切片時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分細(xì)胞較模糊,這是由于
 

A.反光鏡未調(diào)節(jié)好
B.標(biāo)本切得厚薄不均
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好
D.顯微鏡物鏡損壞.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察在0.3g/mL蔗糖溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)中央液泡逐漸變小,說(shuō)明( 。
A、細(xì)胞壁相當(dāng)于一層半透膜
B、洋蔥表皮細(xì)胞是活的
C、此時(shí)蔗糖溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
D、細(xì)胞壁收縮導(dǎo)致中央液泡失水

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞周期的敘述中,正確的是( 。
A、不是生物體的所有細(xì)胞都處于細(xì)胞周期中
B、無(wú)論什么生物,在細(xì)胞周期中,都是分裂間期比分裂期時(shí)間長(zhǎng)
C、利用藥物抑制DNA合成,細(xì)胞仍能繼續(xù)分裂
D、細(xì)胞周期可分為前、中、后、末四個(gè)時(shí)期

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖的細(xì)胞中含有染色體和染色單體的數(shù)目分別是( 。
A、8;8B、4;8
C、8;0D、8;16

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案