如圖是從不同生物組織中分離出來的細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:(填標(biāo)號(hào))
(1)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器是
 
,不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)存在于
 
中.
(2)圖中能產(chǎn)生多糖的細(xì)胞器有
 

(3)與高等植物細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器有
 

(4)某學(xué)生將圖中細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,滴加一定濃度的KNO3溶液,觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,一段時(shí)間后又發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞會(huì)自動(dòng)復(fù)原.與此現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞器是
 

(5)若將圖中細(xì)胞與煙草細(xì)胞雜交,獲得雜種植物,首先要得到原生質(zhì)體.原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)由圖中
 
三部分組成.
(6)根瘤菌與圖中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無
 
結(jié)構(gòu).根瘤菌的遺傳物質(zhì)存在于
 
(此空填文字)中.
(7)洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同之處是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因
專題:
分析:分析圖解:圖中細(xì)胞為植物細(xì)胞,圖中1是細(xì)胞膜,2是細(xì)胞壁,3是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),4是高爾基體,5是細(xì)胞核,6是線粒體,7是葉綠體,8是光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng),9是核糖體,10是液泡,11是粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
解答: 解:(1)圖中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞器即含有核酸的細(xì)胞器,是6、7、9,不符合孟德爾遺傳規(guī)律的遺傳物質(zhì)即存在于細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì),在線粒體和葉綠體中.(2)圖中能產(chǎn)生多糖的細(xì)胞器有4高爾基體.
(3)與高等植物細(xì)胞分裂有關(guān)的細(xì)胞器有4高爾基體形成細(xì)胞壁、6線粒體提供能量,9核糖體合成有關(guān)蛋白質(zhì).
(4)某學(xué)生將圖中細(xì)胞制成臨時(shí)裝片,滴加一定濃度的KNO3溶液,觀察到植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象,一段時(shí)間后又發(fā)現(xiàn)該細(xì)胞會(huì)自動(dòng)復(fù)原,原因是細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收鉀離子和硝酸根離子.與此現(xiàn)象有關(guān)的細(xì)胞器是6線粒體提供能量、9核糖體合成有關(guān)蛋白質(zhì)載體、10液泡吸水和失水.
(5)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成,即圖中1、3、5三部分組成.
(6)根瘤菌是原核生物,與圖中的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是無細(xì)胞核.根瘤菌的遺傳物質(zhì)存在于擬核中.
(7)洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)不同之處是含有2細(xì)胞壁和10液泡.
故答案為:
(1)6、7、9      6、7
(2)4
(3)4、6、9
(4)6、9、10
(5)1、3、5
(6)5     擬核中
(7)2、10
點(diǎn)評:本題著重考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力,難度不大.考生要能夠明確植物細(xì)胞在硝酸鉀溶液中先發(fā)生質(zhì)壁分離后復(fù)原的原因,解答時(shí)從主動(dòng)運(yùn)輸需要能量和載體的角度考慮.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人的正常與白化病受基因A和a控制,正常與鐮刀型細(xì)胞貧血癥受基因B和b控制,兩對基因分別位于兩對常染色體上,假設(shè)白化病基因與相對應(yīng)的正;蛳啾,白化基因缺失了一個(gè)限制酶的切點(diǎn).圖一表示某家族遺傳系譜圖,圖二表示甲、乙、丙3人白化基因或相對應(yīng)正;虻暮怂岱肿与s交診斷結(jié)果示意圖.據(jù)圖回答下列問題.

(1)由圖二可以判斷出乙和丙的基因型分別是
 

(2)已知對③、④進(jìn)行核酸分子雜交診斷,其電泳結(jié)果都與甲的相同.⑥的基因型可能是
 
,⑨是正常的可能性為
 

(3)如果要通過產(chǎn)前診斷確定⑨是否患有貓叫綜合癥,常用的有效方法是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞融合的簡略過程(只考慮兩個(gè)細(xì)胞的融合).若A、B分別是基因型為Hhrr、hhRr的兩個(gè)煙草品種的花粉,且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上,由于一對隱性純合基因(rr或hh)的作用,在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí),都不能增殖.下列敘述中正確的是( 。
①實(shí)驗(yàn)開始時(shí)必須用纖維素酶和果膠酶除去不利于質(zhì)生質(zhì)體融合的物質(zhì);
②要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞,可在大于800lx光照下培養(yǎng),收集增殖分化的細(xì)胞團(tuán);
③從理論上分析考慮,將融合細(xì)胞的培養(yǎng)液放在夫干800lx光照下培養(yǎng),有3種基因型的融合細(xì)胞不能增殖分化.
A、①②③B、②③C、①②D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為正常綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率).請據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)葉綠素a缺乏時(shí),
 
過程產(chǎn)生的ATP和[H]不足,導(dǎo)致
 
不能進(jìn)行而不能合成有機(jī)物.
(2)作用光譜與葉綠素a吸收光譜曲線不吻合,其原因是
 

(3)若以新鮮綠葉為材料提取葉綠體中的色素,需要使用的化學(xué)藥品有
 
.將一束白光透過三棱鏡分光后照射在白色屏幕上,然后將提取的一試管葉綠體色素提取液放到屏幕與三棱鏡之間,觀察到的現(xiàn)象是
 

(4)植物進(jìn)行光合作用時(shí),下列哪些物質(zhì)的變化趨勢與作用光譜基本一致?
 

A.O2的釋放量    B.C3的總量    C.C5的總量    D.有機(jī)物的生成量
(5)在大田生產(chǎn)中,若要合理利用光能,直接有效的措施有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖1中X溶液的濃度過低,將導(dǎo)致制作的凝膠珠中固定的酵母細(xì)胞數(shù)量較少
B、向冷卻至室溫的海藻酸鈉溶液中加入活化的酵母細(xì)胞時(shí)應(yīng)充分?jǐn)嚢?/span>
C、圖2中,攪拌器攪拌主要用于增加發(fā)酵液中的溶氧量
D、較分散的單個(gè)細(xì)胞而言,固定化的酵母細(xì)胞攝取、氧化分解葡萄糖的能力更強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某種遺傳病家族系譜圖.以下是對該系譜圖分析得出的結(jié)論,其中敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該病的遺傳方式最可能為常染色體隱性遺傳
B、家族中一定攜帶該致病基因的有:2,4,5,6,8,9,12,13
C、家族中10為純合子的幾率為
1
2
D、若家族中14與一患者結(jié)婚,則他們生患病男孩的幾率為
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)毒理學(xué)研究表明,科學(xué)家通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“蘇丹紅一號(hào)”會(huì)導(dǎo)致鼠類患癌.那么“蘇丹紅一號(hào)”是否對人體有危害,某生物興趣小組同學(xué)們想通過實(shí)驗(yàn)得到答案.請回答:
(1)根據(jù)所學(xué)的動(dòng)物細(xì)胞工程知識(shí),你認(rèn)為采取下列哪種技術(shù)手段最合適:
A、動(dòng)物細(xì)胞融合     B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)      C、胚胎移植     D、核移植
(2)根據(jù)上述選擇,請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究“蘇丹紅一號(hào)”是否對人體有危害.
①該實(shí)驗(yàn)的原理是:
 

②實(shí)驗(yàn)方法步驟:
A、材料準(zhǔn)備:從醫(yī)院婦產(chǎn)科獲取所需要的原材料組織,濃度為0.09%“蘇丹紅一號(hào)”試劑,高倍顯微鏡,培養(yǎng)瓶若干,配制好的培養(yǎng)液.
B、制備檢測細(xì)胞:將上述組織用剪刀剪碎,再用胰蛋白酶使其分散成單個(gè)細(xì)胞,然后配制成一定濃度的細(xì)胞懸浮液,再將該懸浮液放入含有培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng).一段時(shí)間后,再用胰蛋白酶使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來,配制成懸浮液,分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培養(yǎng)瓶中培養(yǎng)一段時(shí)間,這時(shí)的細(xì)胞就可以用來做檢測材料.
C、檢測過程:
 

③可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
A
 

B
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某植物莖稈有短節(jié)與長節(jié),葉形有皺縮葉與正常葉,葉脈色有綠色和褐色,莖稈有甜與不甜.下面是科研人員用該植物進(jìn)行的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中控制節(jié)長度的基因用A和a表示,控制葉形的基因用B和b表示).
【實(shí)驗(yàn)一】純合的短節(jié)皺縮葉植物與純合的長節(jié)正常葉植物雜交,F(xiàn)1全為長節(jié)正常葉植株,F(xiàn)2中長節(jié)正常葉:長節(jié)皺縮葉:短節(jié)正常葉:短節(jié)皺縮葉=9:3:3:1
【實(shí)驗(yàn)二】純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交,F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株,F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型,且綠色葉脈莖稈不甜植株:褐色葉脈莖稈甜植株=3:1(無突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生).
請回答下列問題:
(1)請畫出實(shí)驗(yàn)一中F1基因在染色體上的位置(用“|”表示染色體,用“?”表示基因在染色體上的位置)
 

(2)與實(shí)驗(yàn)一的F2結(jié)果相比,請嘗試提出一個(gè)解釋實(shí)驗(yàn)二的F2結(jié)果的假說
 

(3)根據(jù)你的假說,實(shí)驗(yàn)二中F1產(chǎn)生配子的種類有
 
種.
(4)為驗(yàn)證你的假說是否成立,可采用
 
法,若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為
 
,則假說成立.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是用集合的方法,表示各種概念之間的關(guān)系,其中與圖示不相符的是(  )
選項(xiàng)1234
A適應(yīng)應(yīng)激性反射條件反射
B染色體DNA基因編碼區(qū)
C無性生殖營養(yǎng)生殖組織培養(yǎng)嫁接
D氮循環(huán)生物固氮固氮菌圓褐固氮菌
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案