【題目】由于神經(jīng)元特殊的連接方式,神經(jīng)中樞引起的興奮可能并不會(huì)立即消失,而會(huì)延續(xù)一點(diǎn)時(shí)如圖為中樞神經(jīng)元之間的一種連接方式,圖中各結(jié)構(gòu)正常,①④均表示興奮性神經(jīng)元,M、N為接在神經(jīng)元外膜的電流計(jì)。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過多次分支,每個(gè)小枝末端膨大形成杯狀或球狀結(jié)構(gòu),稱為__________。該結(jié)構(gòu)可以與其他神經(jīng)元的細(xì)胞體、樹突等相接觸形成突觸,則圖中共形成__________個(gè)突觸。
(2)在A點(diǎn)未受刺激時(shí),膜外電位為__________電位;受到刺激時(shí),其電位變化主要是由__________的跨膜運(yùn)輸引起的。在A點(diǎn)給予一個(gè)適宜的刺激,M與N的指針偏轉(zhuǎn)情況分別是__________、__________。
(3)利用圖中A和B兩實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)以及M和N兩電流計(jì)來驗(yàn)證興奮在突觸位置的傳遞具有單向性(簡(jiǎn)要寫出設(shè)計(jì)思路即可):____________________。
【答案】 突觸小體 6 正 Na+ 兩次方向相反的偏轉(zhuǎn) 多次方向相反的偏轉(zhuǎn) 刺激A點(diǎn),檢測(cè)N電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)情況;刺激B點(diǎn),檢測(cè)M電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)情況
【解析】閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識(shí)有神經(jīng)元結(jié)構(gòu)、興奮的傳遞和動(dòng)作電位的形成,明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),并解析題圖結(jié)合問題的具體提示綜合作答。
(1)神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹突和軸突,樹突短而多,軸突長(zhǎng)而少;軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分稱為突觸小體。據(jù)圖可知,圖中②神經(jīng)元的胞體與其左面的2個(gè)突觸小體構(gòu)成2個(gè)突觸,③神經(jīng)元的胞體與其上面的兩個(gè)突觸小體、右面的一個(gè)突觸小體共形成3個(gè)突觸,④神經(jīng)元的胞體與其左面的突觸小體構(gòu)成1個(gè)突觸,因此圖中一共有6個(gè)突觸。
(2)在A點(diǎn)未受刺激時(shí),為靜息電位,即膜外為正電位;受到刺激時(shí),產(chǎn)生動(dòng)作電位,膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位。其電位變化主要是由Na+的跨膜運(yùn)輸引起的。興奮在突觸上的傳導(dǎo)只能由突觸前膜傳遞到突觸后膜,在A處給予一個(gè)適宜的刺激,興奮向左傳遞,N電流計(jì)發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),分析圖解可知,圖中②③④都首尾相接,即產(chǎn)生的興奮可以循環(huán)傳導(dǎo),因此在A處給予一個(gè)適宜的刺激,N電流計(jì)將發(fā)生多次方向相反的偏轉(zhuǎn)。
(3)利用圖中A和B兩實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)以及M和N兩電流計(jì)來驗(yàn)證興奮在突觸位置的傳遞具有單向性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路是:刺激A點(diǎn),檢測(cè)N電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)情況;刺激B點(diǎn),檢測(cè)M電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)情況。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是( )
A. 施萊登提出細(xì)胞是動(dòng)植物的基本單位
B. 19世紀(jì)施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)并命名細(xì)胞后提出細(xì)胞學(xué)說
C. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為新細(xì)胞是由老細(xì)胞產(chǎn)生
D. 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)“細(xì)胞學(xué)說”的建立過程中的敘述中,錯(cuò)誤的是
A.1543年比利時(shí)科學(xué)家維薩里從器官水平揭示了人體結(jié)構(gòu)
B.1665年英國(guó)科學(xué)家羅伯特虎克首次觀察到活細(xì)胞
C.18世紀(jì)30年代德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺提出一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來
D.1858年德國(guó)科學(xué)家首次提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某哺乳動(dòng)物的基因型是AaBb,圖是其體內(nèi)一個(gè)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞示意圖。下列說法正確的是( )
A. 該細(xì)胞含有二個(gè)染色體組,此細(xì)胞經(jīng)分裂后形成兩種精子或一種卵細(xì)胞
B. 該細(xì)胞肯定發(fā)生過交叉互換,染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生了改變
C. 等位基因A與a的分離不只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂
D. 減數(shù)第二次分裂出現(xiàn)差錯(cuò)不可能產(chǎn)生基因型為AaBB的細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】(題文)(地理——選修6:環(huán)境保護(hù))
白頭葉猴獨(dú)產(chǎn)于中國(guó)廣西西南部左江以南和明江以北地區(qū),該地繁茂的亞熱帶植被和喀斯特地貌為其生存和繁衍提供了良好的自然環(huán)境。半個(gè)多世紀(jì)以來,由于各種人為原因,白頭葉猴棲息地急劇減少,種群數(shù)量也急劇下降,白頭葉猴處于滅絕邊緣。下圖示意白頭葉猴種群滅絕區(qū)和稀疏區(qū)的分布。
分析導(dǎo)致白頭葉猴瀕臨滅絕的人為原因。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】玉米的長(zhǎng)果穗(A)與短果穗(a)為一對(duì)相對(duì)性狀,黃粒(B)和白粒(b)是一對(duì)相對(duì)性狀,兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,F(xiàn)有兩株玉米雜交得自交得F1,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2的的表現(xiàn)型及比例是長(zhǎng)果穗黃粒:短果穗黃粒:長(zhǎng)果穗白粒:短果穗白粒=13:14:14:31。請(qǐng)回答下列相關(guān)問題:
(1)兩株玉米進(jìn)行雜交,對(duì)母本進(jìn)行的處理是____________(用文字和箭頭表示)。
(2)親本玉米的基因型為______________________。理論上F1全部個(gè)體產(chǎn)生的配子種類及比例為____________。
(3)請(qǐng)從F1中選擇材料,選擇適當(dāng)?shù)挠N方法在最短的時(shí)間內(nèi)培育出長(zhǎng)果穗黃粒純種,用遺傳圖解表示育種____________過程。
(4)若純合黃粒玉米和白粒玉米間行種植,請(qǐng)簡(jiǎn)述兩種玉米后代的表現(xiàn)型:______________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是3種限制性核酸內(nèi)切酶對(duì)DNA分子的識(shí)別序列和剪切位點(diǎn)圖(箭頭表示切點(diǎn),切出的斷面為黏性末端)。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 不同的限制酶有不同的識(shí)別序列和切割位點(diǎn),體現(xiàn)了酶的專一性
B. 限制酶2和3識(shí)別的序列都包含6個(gè)堿基對(duì)
C. 限制性酶1和酶3剪出的粘性末端相同
D. 能夠識(shí)別和切割RNA分子內(nèi)一小段核苷酸序列的酶只有限制酶2
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【題目】已知Mn2+是許多酶的激活劑,例如能激活硝酸還原酶,缺Mn2+的植物就無法利用硝酸鹽,這說明無機(jī)鹽離子 ( )
A. 對(duì)維持生物的生長(zhǎng)發(fā)育有重要作用
B. 對(duì)維持生物體的生命活動(dòng)有重要作用
C. 對(duì)酶的活性起重要作用
D. 對(duì)調(diào)節(jié)生物的生命活動(dòng)起決定作用
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