【題目】甲、乙、丙圖為細(xì)胞間信息交流的幾種方式,據(jù)圖可得出的結(jié)論是( )
A.相鄰細(xì)胞都可以通過(guò)細(xì)胞膜的直接接觸傳遞信息
B.信號(hào)分子可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),直接參與細(xì)胞代謝
C.信號(hào)分子可以通過(guò)體液運(yùn)輸并作用于靶細(xì)胞
D.圖中信息交流的方式均體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
【答案】C
【解析】
細(xì)胞間信息交流的方式可歸納為三種主要方式:
1、相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞←→細(xì)胞,如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合。
2、相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息。即細(xì)胞←通道→細(xì)胞。如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。
3、通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流。如內(nèi)分泌細(xì)胞分泌→激素進(jìn)入體液→體液運(yùn)輸→靶細(xì)胞受體信息→靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞。
A、相細(xì)胞間不都是通過(guò)細(xì)胞膜的接觸傳遞信息。如有的細(xì)胞之間通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接信息交流,A錯(cuò)誤;
B、接受信號(hào)分子的物質(zhì)可以存在于細(xì)胞膜上和細(xì)胞內(nèi),即便進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的信號(hào)分子也不參與細(xì)胞代謝,B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)圖乙分析,細(xì)胞間不都是通過(guò)細(xì)胞膜的接觸傳遞信息。如有的細(xì)胞之間通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接信息交流,C正確;
D、許多信號(hào)分子根本就不進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),所以不能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性特點(diǎn),D錯(cuò)誤.
故選:C。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】乙肝病毒表面有T1蛋白和T2蛋白,免疫接種實(shí)驗(yàn)表明這兩種蛋白質(zhì)都可引起實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的免疫反應(yīng)?蒲腥藛T用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因番茄,用于生產(chǎn)可口服的乙肝病毒疫苗,回答下列問(wèn)題:
(1)T1蛋白和T2蛋白進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的腸道后,會(huì)被實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小腸黏膜上的一種M細(xì)胞當(dāng)做_________處理,進(jìn)而引發(fā)一系列的免疫反應(yīng),最終產(chǎn)生相應(yīng)的_________________,使實(shí)驗(yàn)動(dòng)物獲得了對(duì)乙肝病毒的免疫能力。
(2)用轉(zhuǎn)基因番茄生產(chǎn)可口服的乙肝病毒疫苗(含T1蛋白),所用的目的基因是____________,所用的運(yùn)載體是土壤農(nóng)桿菌的________________。
(3)可利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因,其前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,以便根據(jù)這一序列合成_________。PCR一般要經(jīng)歷三十多次循環(huán),目的基因在乙肝病毒DNA中的位置如圖所示,則在____________(填“第一次”、“第二次”或“第三次”)次循環(huán)結(jié)束后,即可出現(xiàn)兩條鏈等長(zhǎng)的目的基因片斷。
(4)獲得轉(zhuǎn)基因番茄植株后,通過(guò)分子檢測(cè),已確定該植株所結(jié)番茄中含有T2蛋白,此后還需要進(jìn)行個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定,例如___________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某種群的數(shù)量變化曲線,K1為長(zhǎng)期處于相對(duì)穩(wěn)態(tài)時(shí)該種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件允許的最大值,b點(diǎn)由于某種因素的改變,最大值由K1變?yōu)镵2。導(dǎo)致K1變?yōu)镵2的原因最不可能的是( )
A. 該種群遷入了大量同種個(gè)體
B. 該種群的天敵大量遷出
C. 該種群的生物發(fā)生了基因突變
D. 該地區(qū)引入了新物種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)ABC三者共同構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,這個(gè)液體環(huán)境稱為________。
(2)圖中胰腺組織細(xì)胞中產(chǎn)生的CO2排出體外至少需要通過(guò)_________層生物膜,CO2不從毛細(xì)血管進(jìn)入胰腺組織細(xì)胞的原因是_____________。
(3)飯后半小時(shí),圖示血管中(從左到右)血液里_______________(激素)含量會(huì)增多;該胰腺組織能產(chǎn)生胰蛋白酶和胰高血糖素;這兩種物質(zhì)哪種不可以進(jìn)入血漿________。
(4)若某人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)引起圖中_______液體增多,其結(jié)果是將會(huì)引起組織____________________。
(5)某人喝入大量的食醋后不會(huì)引起內(nèi)環(huán)境pH明顯下降,原因是圖中_______內(nèi)存在著_______________物質(zhì)。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】壓力過(guò)大會(huì)導(dǎo)致機(jī)體產(chǎn)生焦慮感,影響人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。如圖為該生理過(guò)程中通過(guò)突觸相連接的兩個(gè)神經(jīng)元.回答下列問(wèn)題:
(1)外界刺激引起焦慮緊張時(shí)血液中多種激素的含量會(huì)發(fā)生改變。其中,刺激使甲狀腺激素含量增加是通過(guò)___________(填“神經(jīng)”、“體液”或“神經(jīng)-體液”)調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)的,在該調(diào)節(jié)中體現(xiàn)了反饋調(diào)節(jié)和____________兩個(gè)特點(diǎn),通過(guò)化驗(yàn)血液可以檢測(cè)各種激素水平是否正常,這是因?yàn)榧に卣{(diào)節(jié)具有__________________的特點(diǎn)。
(2)長(zhǎng)期處于焦慮緊張狀態(tài)下,機(jī)體免疫能力減弱。原因是:在__________中成熟的T細(xì)胞活性下降,導(dǎo)致____________產(chǎn)生量減少,影響體液免疫;另外,T細(xì)胞的增殖分化過(guò)程減緩,會(huì)影響___________。某糖尿病人抽取血樣發(fā)現(xiàn)體內(nèi)胰島素水平高于正常人,進(jìn)一步檢查發(fā)現(xiàn)該糖尿病不能通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療,從免疫學(xué)的角度分析,病因可能是___________________________________________。
(3)若在圖中a點(diǎn)箭頭處施加適宜刺激,則該處膜外電位變化為_________,該變化主要是細(xì)胞膜對(duì)鈉離子的通透性增加導(dǎo)致的。刺激后只能在b、c、d三個(gè)位點(diǎn)中的________檢測(cè)到膜電位變化,原因是____________________________________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】調(diào)查下列生物的種群密度時(shí),最適合用標(biāo)志重捕法的是( )
A.草原上的黃鼬B.池塘中的田螺
C.土壤中的蚯蚓D.農(nóng)莊路上的蚜蟲
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為人體某神經(jīng)調(diào)節(jié)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
⑴示意圖中反射弧的效應(yīng)器是_________________________________________。
⑵針刺手指皮膚時(shí),感受器先興奮再恢復(fù),恢復(fù)靜息電位時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜的_______________開放,相應(yīng)離子過(guò)膜后,膜內(nèi)外電位情況為____________________。
⑶醫(yī)生打針時(shí),在_______________產(chǎn)生痛覺,但手未縮回,原因是___________________
⑷來(lái)自大腦皮層相應(yīng)中樞的興奮,既可以使脊髓中樞中興奮性神經(jīng)元a興奮,導(dǎo)致肌肉收縮;也可以使脊髓中樞中抑制性神經(jīng)元b興奮,進(jìn)而抑制傳出神經(jīng)細(xì)胞興奮。推測(cè)抑制性神經(jīng)元b的作用機(jī)理是_____________________________________,使突觸后膜難以產(chǎn)生興奮。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示為生物界較為完善的中心法則,其中①⑤表示不同的信息流。下列相關(guān)敘述,正確的是
A. 病毒增殖過(guò)程中可出現(xiàn)①②過(guò)程,而細(xì)胞生物中不會(huì)出現(xiàn)②過(guò)程
B. 圖中①②③⑤過(guò)程中均有堿基配對(duì)現(xiàn)象,而④過(guò)程沒有
C. ③過(guò)程最終形成的RNA都攜帶起始密碼子和終止密碼子
D. 基因表達(dá)的最終產(chǎn)物都能與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】基因組編輯技術(shù)是研究基因生物功能的重要手段,下圖是對(duì)某生物B基因進(jìn)行定點(diǎn)編輯的過(guò)程,該過(guò)程中用sgRNA可指引核酸內(nèi)切酶Cas9結(jié)合到特定的切割位點(diǎn),相關(guān)說(shuō)法不正確的是
A. 靶基因部分序列與sgRNA通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則進(jìn)行配對(duì)
B. 核酸內(nèi)切酶Cas9可斷裂脫氧核糖核苷酸之間的磷酸二酯鍵
C. 被編輯后的B基因與編輯前的B基因互稱為非等位基因
D. 通過(guò)破壞B基因后生物體的功能變化可推測(cè)B基因的功能
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