如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A、發(fā)生X1過(guò)程的生物一定是綠色植物
B、X2過(guò)程表示的是初級(jí)消費(fèi)者攝入的能量
C、次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量包含于Z3中
D、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率可用
X2
X1
表示
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開始．能量流動(dòng)特點(diǎn)為單向，逐級(jí)遞減．生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)只能從第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，再依次流向后面的各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，因此是單向不可逆轉(zhuǎn)的．
解答： 解：A、發(fā)生X1過(guò)程的生物主要是綠色植物，也可以是硝化細(xì)菌等生物，A錯(cuò)誤；
B、X2過(guò)程表示的是初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，B錯(cuò)誤；
C、次級(jí)消費(fèi)者糞便中的能量是上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量，不包含于Z3中，C錯(cuò)誤；
D、第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量/第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量，可用X2/X1表示，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某雌雄異株植物，寬葉對(duì)窄葉為顯性，由X染色體上的一對(duì)等位基因A、a控制；另有一對(duì)常染色體上的等位基因B、b，當(dāng)b基因純合時(shí)雌株不能產(chǎn)生配子而形成無(wú)子果實(shí)，當(dāng)B基因純合時(shí)導(dǎo)致雄株不能產(chǎn)生配子．現(xiàn)用純合寬葉雄株和純合窄葉雌株雜交得到F1，F(xiàn)1個(gè)體間雜交得到F2，請(qǐng)回到下列問(wèn)題：
（1）親本的基因型分別是
 
和
 
，F(xiàn)2中可育植株所占的比例
 
．
（2）要在短期內(nèi)獲得結(jié)無(wú)子果實(shí)的純合窄葉植株，最好選用F1中的基因型為
 
的植株作為材料．該育種方法運(yùn)用的變異原理
 
，此過(guò)程最重要的兩個(gè)步驟是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

粘多糖貯積癥患者因缺少粘多糖水解酶，骨骼畸型、智力低下，少年期即死亡．下面為某患者家族遺傳系譜圖，其中4號(hào)不含致病基因．
（1）該病的遺傳方式為
 
，2號(hào)的基因型為
 
（基因用 B-b表示）．7號(hào)與一正常男性婚配，生育出患病男孩的概率是
 
．
（2）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該病的發(fā)病率約為
1
132000
，且患者均為男性．調(diào)查取樣時(shí)要保證
 
，人群中沒(méi)有女性患者的原因是
 
．
（3）測(cè)定該病的有關(guān)基因，正常人與患者的相應(yīng)部分堿基序列如下：
正常人：…TCAAGCAGCGGAAA…
患  者：…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷，
 
導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，進(jìn)而使
 
缺失，粘多糖大量貯積在體內(nèi)．
（4）為減少該病的發(fā)生，第Ⅲ代中的
 
（填寫序號(hào)）個(gè)體應(yīng)進(jìn)行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各圖中三者關(guān)系表達(dá)不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

成人體內(nèi)絕大多數(shù)處于分化終端的各種細(xì)胞（　�。�
A、mRNA種類相同
B、基因表達(dá)相同
C、遺傳信息相同
D、蛋白質(zhì)種類相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列敘述中，正確的是（　�。�
A、DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B、遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C、不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體
D、tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了比較甲、乙兩種酶對(duì)溫度和pH的耐受程度（即保持活性的范圍）的差異，科研人員作了相關(guān)的研究，結(jié)果如圖．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、甲酶對(duì)溫度的耐受程度比乙酶大
B、在pH為6～7的環(huán)境下，幾乎測(cè)不到甲酶活性
C、在任何pH的環(huán)境中，甲酶活性比乙酶高
D、測(cè)定pH對(duì)酶活性影響時(shí)溫度應(yīng)設(shè)為20℃

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將蘿卜磨碎制得的提取液，取少量分別加入pH值為3、5、7、9的盛有等量過(guò)氧化氫溶液的幾個(gè)試管中，保持30℃溫度．結(jié)果每個(gè)試管都產(chǎn)生氣體．重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，只是把提取液的加入量減半．兩次實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫含量變化曲線如圖所示．下列判斷正確的是（　　）
A、這兩次實(shí)驗(yàn)的差異是由pH值不同造成的
B、曲線B是第一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
C、提取液的量會(huì)明顯影響過(guò)氧化氫酶的最適pH
D、用點(diǎn)燃的衛(wèi)生香檢驗(yàn)氣體產(chǎn)生情況時(shí)，pH為7的一組中最容易熄滅

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、水綿和衣藻都能通過(guò)葉綠體的光合作用合成有機(jī)物
B、K+出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式不同
C、并非所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)
D、癌細(xì)胞中糖蛋白和核糖體的數(shù)量明顯少于衰老細(xì)胞

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案