將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條若干，分為a、b、c、d、e、f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），?并分別置于不同濃度的蔗糖溶液中．浸泡相同時間后，測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所?示．假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（　�。�
A、實驗后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高
B、使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4-0.5mol．L-1之間
C、浸泡導(dǎo)致e組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組
D、實驗后，f組中的實驗材料置入清水后會自動復(fù)原
考點：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：實驗前長度/實驗后長度的比值為1時，水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡；比值小于1表明細(xì)胞吸水，且比值越小花冠吸水越多，則吸水量a＞b＞c；比值大于1表明細(xì)胞失水，且比值越大，花冠失水越多，則失水量d＜e＜f．
解答： 解：A、據(jù)圖可推知a組吸水多于b組，因此實驗后a組細(xì)胞液中溶質(zhì)濃度低于b組，A錯誤；
B、由c組吸水，d組失水知細(xì)條細(xì)胞液濃度介于0.4～0.5mol﹒L-1之間，B正確；
C、e組比值大于b組，因此失水量大于b組，C錯誤；
D、f組溶液濃度過高，細(xì)胞可能會失水過度而死亡，置入清水后不會復(fù)原，D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查物質(zhì)運輸方式，解題的關(guān)鍵是從圖中分析出細(xì)胞失水與吸水過程，理解水的跨膜運輸方式是自由擴(kuò)散．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于高倍鏡使用的敘述中，正確的是（　　）
A、對體積大的細(xì)胞，因在高倍鏡下容易找到，所以直接用高倍鏡觀察
B、在低倍鏡下找到觀察目標(biāo)后，通常接著是換鏡→調(diào)焦→調(diào)亮度→觀察
C、換高倍物鏡后，必須先用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦，再用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)至物像最清晰
D、為使高倍鏡下的視野更亮一些，可使用更大的光圈或凹面反光鏡

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科目：高中生物 來源： 題型：

蓖麻性別有兩性株（植株開有雌花和雄花）和雌株（植株只開有雌花）．研究人員讓純合高稈柳葉雌株與純合矮稈掌狀葉兩性株蓖麻雜交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及植株數(shù)量如下表．請回答：
F2
表現(xiàn)型		高稈掌狀葉
兩性株		矮稈掌狀葉
兩性株		高稈柳葉
雌株		矮稈柳葉
雌株		總數(shù)
數(shù)量（株）14394824691582548
（1）據(jù)實驗結(jié)果推測，蓖麻三對相對性狀的遺傳遵循基因自由組合定律的有
 
（株高與葉形/株高與性別/葉形與性別）．
（2）F1表現(xiàn)型為
 
，F(xiàn)2矮稈掌狀葉兩性株中雜合子占
 
．
（3）為確定F2中某株高稈柳葉雌株蓖麻是否為純合子．可選用F2中表現(xiàn)型為
 
的個體與其雜交，若后代性狀表現(xiàn)為
 
，則該株蓖麻為純合子．

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科目：高中生物 來源： 題型：

完成下列遺傳題：
I．某種鳥（雄性ZZ，雌性ZW）的羽色由兩對等位基因（B、b和D、d）控制，兩對等位基因獨立遺傳．當(dāng)B和D同時存在時表現(xiàn)為栗色；B存在而D不存在時表現(xiàn)為黃羽；其余情況表現(xiàn)為白羽．為探究控制羽色的基因在染色體上的分布特點，研究小組利用純合親本分別進(jìn)行正反交實驗，如圖1所示．請回答：
（1）由上述實驗結(jié)果推知，D和d基因位于
 
（常/Z）染色體上．
（2）實驗一的F1雌雄個體自由交配，理論上F2的雄鳥中純合子占
 
，雌鳥的表現(xiàn)型及比例為
 
．
（3）實驗二的F1基因型為
 
、
 
．
（4）若要根據(jù)子代羽色判斷性別，可從上述實驗中選取合適的F1栗羽鳥作為
 
（父本/母本）與親本黃羽鳥雜交．
II．某種植物花的顏色由兩對基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效應(yīng)相同），B基因為修飾基因，淡化顏色的深度（BB和Bb的效應(yīng)不同）．其基因型與表現(xiàn)型的對應(yīng)關(guān)系見表，請回答下列問題：
基因組合A_BbA_bbA_BB或aa
 
花的顏色粉色紅色白色
（1）讓純合白花植株和純合紅花植株雜交，產(chǎn)生的子一代植株花色全是粉色的．請寫出可能的雜交組合親本基因型
 
．
（2）為了探究兩對基因（A和a，B和b）是在同一對同源染色體上，還是在兩對同源染色體上，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進(jìn)行自交實驗．
①實驗假設(shè)：這兩對基因在染色體上的位置有三種類型，已給出兩種類型，請將未給出的類型畫在方框內(nèi)．如圖2所示，豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位點．
②實驗步驟：第一步：粉花植株自交．第二步：觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例．
③實驗可能的結(jié)果（不考慮交叉互換）及相應(yīng)的結(jié)論：
a．若
 
，兩對基因在兩對同源染色體上（符合第一種類型）．
b．若子代植株花粉色：白色=1：1，兩對基因在一對同源染色體上（符合第二種類型）．
c．若
 
，兩對基因在一對同源染色體上（符合第三種類型）．
（3）請用遺傳圖解寫出題（2）中第一種類型植株的測交情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某綠色植物在生長階段體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變情況，圖中a、b為光合作用的原料，①一④表示相關(guān)過程，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、①、④過程產(chǎn)生的[H]作用相同
B、②、④過程釋放的能量全部用于ATP形成
C、圖中①過程進(jìn)行的場所是葉綠體的類囊體
D、①、②、④過程產(chǎn)生ATP均被③過程利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

臺盼藍(lán)溶液可將死的動物細(xì)胞染成藍(lán)色，而活的動物細(xì)胞不著色，該技術(shù)利用的是（　�。�
A、細(xì)胞膜具有一定流動性
B、細(xì)胞膜具有選擇透過性
C、細(xì)胞膜能進(jìn)行信息交流
D、細(xì)胞膜能保護(hù)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示細(xì)胞通過“自噬作用”及時清除受損線粒體的過程．請據(jù)圖回答下列問題（括號中填數(shù)字編號，橫線上填文字）：

（1）與葉肉細(xì)胞相比，圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是[
 
]
 
．
（2）圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對的結(jié)構(gòu)有
 
．
（3）信號蛋白合成的場所是圖1中的[
 
]
 
．
（4）自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后，其產(chǎn)物可以被細(xì)胞重新利用．由此推測，當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時，細(xì)胞“自噬作用”會
 
．
（5）吞噬泡的吞噬過程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有
 
的特點．圖中自噬體由
 
層磷脂分子構(gòu)成（不考慮自噬體內(nèi)的線粒體）．
（6）受損線粒體的功能逐漸退化，會直接影響有氧呼吸的第
 
階段．細(xì)胞及時清除受損的線粒體及信號蛋白的意義是
 
．
（7）研究發(fā)現(xiàn)人體細(xì)胞溶酶體內(nèi)的pH在5.0左右，由此可知細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的H+進(jìn)入溶酶體的運輸方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

①常用差速離心法將細(xì)胞的各種組成成分分離開．
 
（判斷對錯）．
②只有在保持細(xì)胞活性下，才能用健那綠染色觀察細(xì)胞中的線粒體．
 
（判斷對錯）．
③觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂，用龍膽紫染液，間期細(xì)胞不著色．
 
（判斷對錯）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗和探究方法的敘述中，不正確的是（　�。�
A、土壤中小動物類群豐富度的統(tǒng)計方法通常有記名計算法和目測估算法
B、對培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量檢測的實驗中，應(yīng)等待酵母菌全部沉降到計數(shù)室底部后再計數(shù)
C、用樣方法調(diào)查草地中某雙子葉植物的種群密度時，常使用五點取樣法和取樣器取樣法
D、在探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實驗中，需要做一個預(yù)實驗來檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性

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同步練習(xí)冊答案