A、利用平板劃線法對土壤細(xì)菌進行計數(shù) |
B、氨基酸與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng) |
C、通常使用卡諾氏液來解離低溫處理過的洋蔥根尖細(xì)胞 |
D、使用低倍鏡可觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、三種器官對生長素的敏感性大小依次為:根>芽>莖 |
B、D點對應(yīng)的生長素濃度都能促進根、芽、莖的生長 |
C、生長素的生理作用具有兩重性 |
D、A、B、C三點對應(yīng)的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、楊樹、白樺在受破壞的空地上生長繁殖引起的群落的演替屬于初生演替 |
B、紅松林重新取代楊樹和白樺林說明紅松林在競爭中處于優(yōu)勢 |
C、在群落演替的初期,不存在競爭關(guān)系 |
D、在群落演替的過程中,群落的物種組成不會發(fā)生變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲和乙構(gòu)成結(jié)構(gòu)1的基本支架 |
B、乙和丙組成結(jié)構(gòu)2的主要成分 |
C、甲和丙的單體都是脫氧核苷酸 |
D、2-定是用龍膽紫溶液著色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、②與③ | B、①與② |
C、①與③ | D、②與④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖①虛線表示酶量增加一倍時,底物濃度和反應(yīng)速度關(guān)系 |
B、圖②虛線表示增加酶濃度,其他條件不變時,生成物量變化的示意曲線 |
C、若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率,則虛線表示過氧化氫酶的催化效率 |
D、圖③不能表示在反應(yīng)開始后的一段時間內(nèi),反應(yīng)速度與時間的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光學(xué)顯微鏡可用于觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原現(xiàn)象 |
B、觀察黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動,以葉綠體的運動作為參照 |
C、在95%乙醇中加入無水Na2CO3后可提高色素的溶解度 |
D、檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、種群密度 | B、年齡組成 |
C、性別比例 | D、出生率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、正常情況下大腸桿菌能發(fā)生d過程 |
B、c過程需要tRNA和核糖體同時參與 |
C、a、b、c過程可發(fā)生在任何生物中 |
D、b、c過程不可發(fā)生在線粒體和葉綠體中 |
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