18．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述，正確的是（　�。�
A．碳循環(huán)具有全球性
B．物質(zhì)和能量都是循環(huán)流動(dòng)的
C．物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)互不相關(guān)
D．無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用

分析 1、物質(zhì)循環(huán)：在生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素，不斷進(jìn)行著從無(wú)機(jī)環(huán)境到生物群落，又從生物群落回到無(wú)機(jī)環(huán)境的循環(huán)過(guò)程．
（1）物質(zhì)：是指構(gòu)成生物體的各種化學(xué)元素；
（2）范圍：生物圈；
（3）過(guò)程：是指基本元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境間往返出現(xiàn)；
（4）循環(huán)通道：食物鏈和食物網(wǎng)；
（5）特點(diǎn)：全球性、循環(huán)出現(xiàn)、反復(fù)利用．
2、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的聯(lián)系：①兩者同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不可分割；②能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放，都離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程；③物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量是推動(dòng)物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返．

解答 解：A、物質(zhì)循環(huán)具有全球性，A正確；
B、物質(zhì)能循環(huán)流動(dòng)，但能量只能單向流動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)相互依存，C錯(cuò)誤；
D、物質(zhì)循環(huán)具有反復(fù)利用的特點(diǎn)，即無(wú)機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用，D正確．
故選：AD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn)，掌握物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列能說(shuō)明細(xì)胞已發(fā)生分化的依據(jù)是（　　）
A．DNA聚合酶結(jié)合到DNA上B．缺氧條件下進(jìn)行無(wú)氧呼吸
C．細(xì)胞中有胰島素的基因D．細(xì)胞中有胰島素的mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是人體內(nèi)神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中①、④、⑤可以代表的物質(zhì)依次是①神經(jīng)遞質(zhì)、④激素、⑤淋巴因子（抗體）．
（2）若將圖中方框內(nèi)“內(nèi)分泌系統(tǒng)”改為“甲狀腺”，則在寒冷環(huán)境中，下丘腦通過(guò)①、③過(guò)程（填圖中標(biāo)號(hào)）控制其分泌活動(dòng)．
（3）神經(jīng)系統(tǒng)感受器感受外界刺激后會(huì)產(chǎn)生興奮，且其會(huì)沿神經(jīng)細(xì)胞傳導(dǎo)，最終由效應(yīng)器對(duì)刺激作出應(yīng)答，此過(guò)程稱為反射．而外界環(huán)境中的病原體要進(jìn)入人體內(nèi)環(huán)境，必須通過(guò)人體的第一道防線（皮膚和黏膜）．
（4）若該圖表示小鼠體內(nèi)神經(jīng)一體液一免疫調(diào)節(jié)機(jī)制模式圖，則將霍亂菌苗注入正常小
鼠體內(nèi)，則疫苗屬于[⑥]抗原（[]內(nèi)填圖中標(biāo)號(hào)），第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒(méi)有發(fā)病，則在此免疫過(guò)程中起主要作用的兩種免疫細(xì)胞是記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞，二者的主要生理功能分別是增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞和產(chǎn)生大量抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．豌豆的紅花和白花是一對(duì)相對(duì)性狀，由一對(duì)等位基因決定．以下雜交組合中，能判斷顯隱性的是（　�。�
A．紅花×紅花→紅花B．白花×白花→白花
C．紅花×白花→紅花、白花D．紅花×紅花→紅花、白花

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015秋•合肥校級(jí)期末）圖一是某種生物體細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖二為某生物體細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）與圖一細(xì)胞相比，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別主要表現(xiàn)在 ．

（2）若觀察圖一中結(jié)構(gòu)⑧，需用 染色；具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有 （填序號(hào)）．

（3）若圖一細(xì)胞發(fā)生了圖二的變化過(guò)程，則氨基酸從腎小管管腔進(jìn)入細(xì)胞的跨膜運(yùn)輸方式是 ，Na+從腎小管管腔進(jìn)入細(xì)胞 （消耗或者不消耗）能量，Na+從細(xì)胞中進(jìn)入腎小管周圍組織液消耗的能量來(lái)源于圖一細(xì)胞中的場(chǎng)所是 ．（填序號(hào)）圖二中的P的合成場(chǎng)所是圖一中的 （填序號(hào)）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

3．圖1是某生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各生物成分，1、2、3、4、5、6表示有關(guān)的生理過(guò)程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中某一食物鏈及部分能量流動(dòng)情況．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．在圖1中，B、C分別屬于初級(jí)消費(fèi)者、生產(chǎn)者
B．圖1中表示呼吸作用過(guò)程的是2、4、5
C．如果A發(fā)生瘟疫，D的數(shù)量將先增加后減少最后趨于穩(wěn)定
D．在圖2的食物鏈中，$\frac{②}{①}$的比值代表兔與狼（生物之間）的能量傳遞效率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．為防治荔枝蝽等植食性害蟲(chóng)，減少農(nóng)藥的使用，研究人員在荔枝單一種植園中種植矮小的山綠豆（復(fù)合種植園），并研究了種植山綠豆前后種植園中幾類昆蟲(chóng)數(shù)量的變化，結(jié)果如圖．下列有關(guān)該復(fù)合種植園的敘述，正確的是（　�。�
A．該種植園的生物種間關(guān)系有捕食、競(jìng)爭(zhēng)、寄生、腐生
B．該生態(tài)系統(tǒng)是由荔枝、山綠豆和各種食性的昆蟲(chóng)組成的
C．肉食性昆蟲(chóng)增加，植食性昆蟲(chóng)減少，說(shuō)明信息傳遞可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系
D．肉食和寄生性昆蟲(chóng)增多，說(shuō)明荔枝園的抵抗力穩(wěn)定性降低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3，則它的分子式是C5H11O2NS
B．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異取決于二者的R基不同
C．兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中，失去的H2O中的氫來(lái)源于氨基和羧基中的氫
D．由n個(gè)氨基酸、m條肽鏈組成的蛋白質(zhì)至少含有n+2m個(gè)氧原子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．福壽螺是國(guó)家環(huán)�？偩止嫉氖着肭治覈�(guó)的16種危害極大的外來(lái)物種之一．我國(guó)創(chuàng)建出如下圖的稻鴨綠色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式，防治福壽螺．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題
（1）該圖中存在5條食物鏈，福壽螺分別處于第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）碳在該圖中生物之間傳遞的形式是含碳有機(jī)物．
（3）鴨子與稻飛虱能根據(jù)對(duì)方的行為信息特征作出反應(yīng)，這說(shuō)明信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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