結(jié)核桿菌是結(jié)核病的病原體，下列有關(guān)結(jié)核病的敘述正確的是（　　）
A、結(jié)核桿菌所需要的能量主要來自線粒體
B、結(jié)核桿菌細(xì)胞內(nèi)核酸分子的堿基組成是嘌呤之和等于嘧啶之和
C、患者體內(nèi)接觸靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是漿細(xì)胞
D、結(jié)核桿菌抗藥性個體的數(shù)量增加主要是抗生素選擇的結(jié)果
考點：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題：
分析：原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，原核細(xì)胞沒有核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒有核膜、核仁和染色質(zhì)，也沒有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有核糖體一種細(xì)胞器．雙鏈DNA分子中嘌呤之和等于嘧啶之和．接觸靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞．抗藥性個體的數(shù)量增加主要是抗生素選擇的結(jié)果．
解答： 解：A、結(jié)核桿菌是原核生物，沒有線粒體，故A錯誤；
B、根據(jù)堿基互補配對原則，雙鏈DNA分子中嘌呤之和等于嘧啶之和，但極核桿菌細(xì)胞中還含有RNA，所以核酸分子的堿基組成中，嘌呤之和不等于嘧啶之和，故B錯誤；
C、患者體內(nèi)接觸靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是效應(yīng)T細(xì)胞，故C錯誤；
D、結(jié)核桿菌突變產(chǎn)生抗藥性，經(jīng)過抗生素選擇的選擇，抗藥性個體的數(shù)量逐漸增加，故D正確．
故選D．
點評：本題考查原核細(xì)胞、堿基互補配對原則的應(yīng)用、免疫、進化的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識解決生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列激素與內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持無直接關(guān)系的是（　�。�
A、抗利尿激素B、雄激素
C、腎上腺素D、甲狀腺素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)綠色植物代謝的問題．
材料1、利用紫蘇植物進行實驗，圖1表示在一個密閉容器內(nèi)紫蘇植株一晝夜O2含量的變化，圖2表示紫蘇葉肉細(xì)胞內(nèi)進行的兩大生理過程示意圖，（Ⅰ-Ⅶ代表物質(zhì)，①-⑤代表過程，[
 
]填編號，橫線上填文字）

1）圖1中B點后曲線上升的原因是光合作用程中
 
階段增強，此時產(chǎn)生的
 
為CO2的還原提供條件．
2）分析圖1可知，紫蘇植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點是
 
．（用圖中字母回答）．該紫蘇植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機物？
 
．
3）圖2中過程①被稱為
 
，IV表示
 
，其產(chǎn)生后由輔酶攜帶運送至
 
（具體場所），最終與 V結(jié)合．
4）圖2中能產(chǎn)生ADP的過程是[]
 
，該過程的能量變化是
 
．
材料2 若將一綠色植物置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時增加了25mg；在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時減少了50mg．據(jù)測定，上述光照條件下，光合作用每小時共合成葡萄糖60mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，請回答：（保留2位小數(shù)）
5）該植物在光照條件下的呼吸作用每小時CO2產(chǎn)生量為
 
mg； 若上述條件不變，該植物光照10小時，其余時間不給光照，則一晝夜可積累葡萄糖
 
mg．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

為探究KHCO3對水稻四葉齡幼苗光合作用的影響，稱取3g四葉齡水稻葉片，均分為兩份，分別做如下實驗．（實驗中使用的氧電極可測量溶液中O2變化的速率）
實驗一：采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率．
實驗二：將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于不同濃度的KHCO3溶液中，在適宜光照、20℃恒溫條件下，分別用氧電極測定其O2釋放速率．
實驗結(jié)果如圖．請據(jù)圖回答：
（1）在實驗的濃度范圍內(nèi)，隨著KHCO3溶液濃度的升高，葉綠體、葉切片的O2釋放速率均
 
，原因是光合作用所需的
 
增加導(dǎo)致的．
（2）在相同KHCO3溶液濃度下，葉切片的O2釋放速率
 
（填大于/小于/等于）葉綠體的O2釋放速率．原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被
 
．
（3）為探究第（2）題的原因分析是否正確，設(shè)計以下實驗方案，請補充．
稱取
 
g四葉齡水稻葉片，切成約1.0mm×1.0mm小塊，均分為4組，分別置于0、0.01、0.05、0.1mol?L-1的KHCO3溶液中，在
 
條件下，分別用氧電極測定其
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某地從湖泊演替到森林的部分階段，請據(jù)圖回答問題：

（1）圖中所示過程屬于
 
演替．在該演替的過程中，群落的豐富度將會
 
，其
 
穩(wěn)定性將會不斷增強．
（2）C階段森林中的全部樹木是否構(gòu)成一個群落？
 
（填“是”或“否”）．
（3）C階段森林中的某種松鼠在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于
 
．觀察中發(fā)現(xiàn)，該種松鼠多數(shù)時間在樹上活動，偶爾在地面活動，這種位置狀態(tài)叫做種群的
 
．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個物種．支持這一判斷最重要的依據(jù)是自然條件下，這些青蛙之間存在著
 
．
（5）在某個季節(jié)，青蛙通過鳴叫吸引異性，說明
 
離不開信息的傳遞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列變異中，不能都在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中發(fā)生的是（　�。�
A、DNA復(fù)制時發(fā)生堿基對增添、缺失和替換，導(dǎo)致基因突變
B、非同源染色體之間交換部分片段，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
C、非同源染色體之間發(fā)生自由組合，導(dǎo)致基因重組
D、著絲點分裂后形成的兩條染色不能均分兩極，導(dǎo)致染色體數(shù)目變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

噬菌斑（如圖l）是在長滿細(xì)菌的培養(yǎng)基上，由一個噬菌體侵染細(xì)菌后，不斷裂解細(xì)菌產(chǎn)生的一個不長細(xì)菌的透明小圓區(qū)，它是檢出噬菌體數(shù)量的重要方法之一．現(xiàn)利用連續(xù)取樣、在培養(yǎng)基中培養(yǎng)的方法，測得噬菌體在感染大腸桿菌后數(shù)量變化曲線（圖2）．下列有關(guān)該曲線的敘述中正確的是（　　）
A、曲線a～b段噬菌體數(shù)量不變，說明此階段噬菌體還沒有開始侵染細(xì)菌
B、曲線a～b段細(xì)菌細(xì)胞中正旺盛地進行細(xì)菌 DNA 的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、由b到c對應(yīng)時間內(nèi)噬菌體共繁殖了10代
D、限制c～d段噬菌斑數(shù)量增加的因素最可能是細(xì)菌已經(jīng)絕大部分被裂解

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在CO2濃度一定、溫度適宜的環(huán)境中，測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量，結(jié)果如下表：（表中負(fù)值表示CO2釋放，正值表示CO2吸收）
光照強度（klx）2.04.06.08.09.010.0
CO2[mg/（100cm2?h）]-2.02.06.010.012.012.0
下列選項中正確的是（　　）
A、光照強度在8.0～9.0klx之間時，細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變
B、光照強度在2.0klx時，細(xì)胞內(nèi)不進行光合作用
C、光照強度在8.0klx時，細(xì)胞既吸收二氧化碳又吸收氧氣
D、超過9klx時，光合作用速率不再增加，主要是受外界CO2濃度的制約

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)工程的敘述錯誤的是（　�。�
A、它是無消耗、多效益的工程
B、追求經(jīng)濟與生態(tài)的雙贏
C、實現(xiàn)廢物資源化的良性循環(huán)
D、實現(xiàn)了能量的多級利用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案