19世紀(jì)30年代建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是( )
A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C.揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處
C
【解析】
試題分析:1665年,羅伯特·虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞,從而使人們對(duì)生物體的認(rèn)識(shí)進(jìn)入細(xì)胞這一微觀領(lǐng)域,B項(xiàng)錯(cuò)誤;19世紀(jì)30年代,施萊登和施旺建立了細(xì)胞學(xué)說(shuō),指出“一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)”,從而“證明兩大有機(jī)界最本質(zhì)的聯(lián)系,推倒了分隔動(dòng)植物界的巨大屏障”,也就是說(shuō)證明了生物之間存在親緣關(guān)系,C項(xiàng)正確,D項(xiàng)錯(cuò)誤。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而細(xì)胞學(xué)說(shuō)研究的對(duì)象是動(dòng)植物細(xì)胞,A項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查細(xì)胞學(xué)說(shuō)的意義,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:山東省德州一中2011-2012學(xué)年高一模塊檢測(cè)生物試題 題型:013
19世紀(jì)30年代建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是
證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性
發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處
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科目:高中生物 來(lái)源:2014屆山東省高一模塊檢測(cè)生物試卷 題型:選擇題
19世紀(jì)30年代建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是( )
A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域
C.揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處
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科目:高中生物 來(lái)源:期末題 題型:單選題
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科目:高中生物 來(lái)源:2011-2012學(xué)年山東省德州一中高一模塊檢測(cè)生物試卷 題型:單選題
19世紀(jì)30年代建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)的最主要的意義是( )
A.證明病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | B.使人們對(duì)生物體的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)進(jìn)入微觀領(lǐng)域 |
C.揭示細(xì)胞統(tǒng)一性和生物結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 | D.發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物細(xì)胞的不同之處 |
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