20．如圖是起始甲硫氨酸和F氨基酸形成肽鍵的示意圖，下列敘述正確的是（　�。� 
A．圖中結(jié)構(gòu)含有蛋白質(zhì)B．F氨基酸不處于圖中?的位置
C．圖中進(jìn)行的是轉(zhuǎn)錄過程D．基因突變定能改變氨基酸的種類

分析 分析題圖：圖示表示起始甲硫氨酸和相鄰氨基酸形成肽鍵的示意圖，該過程發(fā)生的場所是核糖體，圖中箭頭方向表示翻譯的方向，即從左到右，因此圖中?表示的是相鄰氨基酸，?左側(cè)的氨基酸才是起始甲硫氨酸．

解答 解：A、圖示過程表示翻譯，翻譯的場所為核糖體，其主要成分是蛋白質(zhì)和核糖體RNA，A正確；
B、根據(jù)圖中箭頭可知翻譯的方向是由左向右，因此起始甲硫氨酸處于圖中?位置的左側(cè)，F(xiàn)氨基酸處于圖中?的位置，B錯誤；
C、圖中進(jìn)行翻譯過程，C錯誤；
D、由于密碼子的簡并性，基因突變的堿基改變不一定改變氨基酸的種類，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結(jié)合圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)菌有核糖體，無葉綠體B．藍(lán)藻無細(xì)胞核，也無核糖體
C．乳酸菌有細(xì)胞核，也有葉綠體D．酵母菌無細(xì)胞核，無葉綠體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞分裂的說法，不正確的是（　　）
A．細(xì)胞通過分裂而增殖
B．人的體細(xì)胞一般能夠分裂50～60次
C．有絲分裂過程中，核DNA、線粒體DNA都平均分配到子細(xì)胞
D．蛙紅細(xì)胞和硝化細(xì)菌的分裂過程都沒有染色體的規(guī)律性變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列實驗中，沒有用到同位素標(biāo)記法的是（　�。�
A．魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧來自水
B．卡爾文發(fā)現(xiàn)卡爾文循環(huán)
C．科學(xué)家研究分泌蛋白的合成與分泌過程
D．薩克斯證明光合作用產(chǎn)物有淀粉

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于此圖的敘述正確的是（　�。� 
A．真核生物轉(zhuǎn)錄完成后，mRNA從核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B．原核細(xì)胞內(nèi)，一條mRNA只能合成一條肽鏈
C．原核細(xì)胞內(nèi)，轉(zhuǎn)錄和翻譯可同時進(jìn)行
D．真核細(xì)胞內(nèi)，核糖體沿RNA移動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化的基本環(huán)節(jié)，X、Y分別是突變和基因重組（可遺傳變異）、自然選擇．
（2）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的基因庫．
（3）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖2表示這兩種性狀比例變化的過程．

①由于蜥蜴過度繁殖，導(dǎo)致生存斗爭（種內(nèi)斗爭）加劇．
②圖2所示過程說明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因為蜥蜴群體內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變．
③從生物多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個體的存在反映了遺傳多樣性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)受精作用的敘述不正確的是（　　）
A．受精時等位基因進(jìn)入同一個細(xì)胞
B．一個卵細(xì)胞通常只能和一個精子受精
C．精子和極體受精也可以形成受精卵
D．受精形成的合子中染色體數(shù)與本物種正常體細(xì)胞的染色體數(shù)相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動圖解，N1-N6表示能量數(shù)值，下列有關(guān)敘述中不正確的是（　�。�
A．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為N2，由初級消費(fèi)者流向蜣螂的能量為0
B．能量由第一營養(yǎng)級傳遞給第二營養(yǎng)級的傳遞效率為$\frac{{N}_{4}}{{N}_{2}}$×100%
C．N5的去向是用于初級消費(fèi)者的生長、發(fā)育和繁殖以及呼吸作用散失
D．生產(chǎn)者呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP中的化學(xué)能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．甲圖是生物興趣小組在密閉的玻璃容器內(nèi)進(jìn)行的實驗示意圖（二氧化碳傳感器用于測量裝置內(nèi)二氧化碳的含量），乙圖表示該植物在自然條件下密閉玻璃容器內(nèi)一天24小時的CO2濃度變化，請回答下列問題：

（1）植物葉肉細(xì)胞吸收光能的色素分布在葉綠體的類囊體薄膜．
（2）圖甲實驗中對光照強(qiáng)度的控制可通過調(diào)節(jié)燈泡的亮度來實現(xiàn)，也可通過調(diào)節(jié)燈泡與熱屏障（或玻璃罩）之間的距離來實現(xiàn)，裝置中熱屏障的作用是防止光照改變密閉容器中溫度，從而改變光合作用強(qiáng)度．
（3）圖乙代表光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度的點是D、H．
（4）圖乙FG段相比EF段CO2濃度下降趨緩的原因是此時溫度很高，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉，二氧化碳供應(yīng)減少，導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度明顯減弱．
（5）利用儀器測定密閉玻璃罩內(nèi)CO2的變化量：先黑暗處理1h，測得罩內(nèi)CO2含量增加50mg；再給以1h的充足光照，測得罩內(nèi)CO2比光照前減少了72mg，則這一小時光照條件下植物光合作用固定的CO2為122mg．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案