A. | 變性過(guò)程中破壞的是DNA分子內(nèi)堿基對(duì)之間的氫鍵,也可利用解旋酶實(shí)現(xiàn) | |
B. | 復(fù)性過(guò)程中引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成 | |
C. | 循環(huán)四次后產(chǎn)生的DNA分子中只有一條引物的占$\frac{1}{16}$ | |
D. | PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高 |
分析 95℃下使模板DNA變性是使DNA分子兩條鏈堿基對(duì)之間的氫鍵斷裂;72℃下引物鏈延伸遵循的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,利用脫氧核苷酸作為原料.該過(guò)程利用的原理就是DNA分子的復(fù)制,據(jù)此答題.
解答 解:A、95℃下使模板DNA變性是使DNA分子兩條鏈堿基對(duì)之間的氫鍵斷裂,從而解鏈,解旋酶的作用部位就是氫鍵,A正確;
B、引物是單鏈的DNA片段,因此引物與DNA模板鏈的結(jié)合是依靠堿基互補(bǔ)配對(duì)原則完成,B正確;
C、循環(huán)四次后產(chǎn)生的DNA分子中只有一條引物的占$\frac{2}{16}$=$\frac{1}{8}$,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制是生物體內(nèi)完成的,因此最適溫度就是生物體的體溫,而PCR技術(shù)的溫度是不斷循環(huán)變化的,總體來(lái)說(shuō)PCR與細(xì)胞內(nèi)DNA復(fù)制相比所需要酶的最適溫度較高,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了PCR技術(shù)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省東營(yíng)市高二上期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011•撫順校級(jí)一模)下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法中,正確的是( )
A.基因重組是生物體遺傳變異的主要方式之一,可產(chǎn)生新的基因
B.同源染色體指的是一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方,兩條形態(tài)大小一定相同的染色體
C.基因重組僅限于真核生物細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程中
D.基因重組可發(fā)生在四分體時(shí)期的同源染色體非姐妹染色單體之間的交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
瓊脂的邊長(zhǎng)(cm) | 比值(表面積/體積) | NaOH擴(kuò)散深度(cm) | 比值(NaOH)擴(kuò)散的體積/整個(gè)瓊脂塊體積 |
1 | 6 | X | a |
2 | 3 | Y | b |
3 | 2 | Z | c |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物在群落中的垂直分布依賴于植物 | |
B. | 在垂直方向上,生物群落具有明顯的分層現(xiàn)象 | |
C. | 在水平方向上,生物種類分布和種群的密度也有差異 | |
D. | 種群的各種特征、數(shù)量變化和群落結(jié)構(gòu),與環(huán)境中的非生物因素關(guān)系不大 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)激素、促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素 | |
B. | 促甲狀腺激素釋放激素、促性腺激素釋放激素、抗利尿激素 | |
C. | 雄性激素、雌性激素、腎上腺素 | |
D. | 甲狀腺激素、促甲狀腺激素、促性腺激素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過(guò)程需要激素調(diào)節(jié) | |
B. | 細(xì)胞Ⅲ只有在精子的作用下才能完成減數(shù)第二次分裂 | |
C. | 培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物應(yīng)選擇細(xì)胞IV作為受體細(xì)胞 | |
D. | Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細(xì)胞分裂后期染色體數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 如圖示為肝細(xì)胞膜,則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ | |
B. | 細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與①有密切的關(guān)系 | |
C. | 適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度 | |
D. | b過(guò)程不需要ATP,a過(guò)程未體現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性這一生理特性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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