如圖是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題,[]中填數(shù)字標(biāo)號(hào),橫線填文字名稱.
(1)該細(xì)胞放在清水中不會(huì)吸水漲破的原因是具有結(jié)構(gòu)[
 
]
 
.若將該細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中,將會(huì)發(fā)生
 
現(xiàn)象,這能證明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性和其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
 

(2)含有核酸的細(xì)胞器有[
 
].研究發(fā)現(xiàn),線粒體和葉綠體中都能各自獨(dú)立地合成一部分酶,推測(cè)其中必有的一種細(xì)胞器是
 

(3)圖中3結(jié)構(gòu)中增加膜面積的方式是
 

(4)圖中易被堿性顏料染成深色的物質(zhì)位于5內(nèi),該物質(zhì)主要由
 
 
兩種成分組成.
(5)某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng),這種毒素可能作用于細(xì)胞器[
 
]
 
中.
(6)圖中7所示結(jié)構(gòu)的名稱是
 
,它與溶酶體形成有關(guān).
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中1是細(xì)胞壁,2是細(xì)胞膜,3是葉綠體,4是線粒體,5是細(xì)胞核,6是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),7是高爾基體,8是核糖體,9是液泡.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有1細(xì)胞壁,對(duì)細(xì)胞具有支持和保護(hù)的作用,因此將該細(xì)胞放在清水中也不會(huì)吸水漲破.若將該細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液中,此時(shí)細(xì)胞外液的濃度大于細(xì)胞液的濃度,細(xì)胞會(huì)因滲透失水而發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象,這能證明細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性和其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一定的流動(dòng)性.
(2)含有核酸的細(xì)胞器有:3葉綠體(含有DNA和RNA)、4線粒體(含有DNA和RNA)、8核糖體(含有RNA).線粒體和葉綠體中酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì),而蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體.
(3)圖中3為葉綠體,其通過(guò)類囊體堆疊形成基粒來(lái)增加膜面積.
(4)5為細(xì)胞核,其中含有易被堿性染料染成深色的染色質(zhì),而染色質(zhì)主要由蛋白質(zhì)和DNA組成.
(5)細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所是線粒體,某種毒素妨礙細(xì)胞的有氧呼吸而影響生命活動(dòng),可見(jiàn)這種毒素可能作用于4線粒體.
(6)圖中7為高爾基體,它與溶酶體形成有關(guān).
故答案為:
(1)[1]細(xì)胞壁   質(zhì)壁分離  一定的流動(dòng)性
(2)[3 4  8]核糖體
(3)類囊體堆疊形成基粒
(4)蛋白質(zhì)   DNA
(5)[4]線粒體       
(6)高爾基體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞中部分成份結(jié)構(gòu)的鑒定試驗(yàn),請(qǐng)完成表格:
物質(zhì)結(jié)構(gòu)名稱鑒定試劑特征現(xiàn)象(顏色)
還原糖斐林試劑
 
蛋白質(zhì)
 
紫色
脂肪蘇丹Ⅲ
 
DNA甲基綠
 
RNA
 
紅色
線粒體健那綠
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生命活動(dòng)過(guò)程中,不直接依賴生物膜的流動(dòng)性就能完成的是( 。
A、小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合
B、mRNA與游離核糖體的結(jié)合
C、胰島β細(xì)胞分泌胰島素
D、巨噬細(xì)胞對(duì)抗原的吞噬和細(xì)胞內(nèi)溶酶體的消化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不屬于細(xì)胞核功能的是( 。
A、細(xì)胞遺傳信息庫(kù)
B、細(xì)胞代謝的控制中心
C、細(xì)胞遺傳的控制中心
D、細(xì)胞能量的供應(yīng)中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶的說(shuō)法中正確的是( 。
A、酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)物,酶在反應(yīng)前后的性質(zhì)會(huì)發(fā)生變化
B、酶通過(guò)為反應(yīng)物分子提供能量來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C、酶的最終水解產(chǎn)物是氨基酸、核糖、磷酸和含氮堿基
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)中均存在催化葡萄糖水解的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體化學(xué)組成的敘述,正確的是( 。
A、無(wú)機(jī)鹽在生物體內(nèi)主要以化合物的形式存在
B、高溫會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)的肽鍵斷裂,從而破壞其空間結(jié)構(gòu)
C、C是構(gòu)成細(xì)胞的最基本元素,在人體細(xì)胞鮮重中含量最多
D、鎂是構(gòu)成葉綠素的必需成分,植物缺乏鎂會(huì)導(dǎo)致葉片發(fā)黃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖,①~④為正在合成的肽鏈,A、B為mRNA的兩端.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該過(guò)程表示翻譯過(guò)程,核糖體沿著mRNA由A向B移動(dòng)
B、該過(guò)程的模板是核糖核苷酸,原料是20種游離的氨基酸
C、該過(guò)程遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,即A與T配對(duì),G與C配對(duì)
D、該過(guò)程表明一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)可表達(dá)出多種多肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列與發(fā)酵技術(shù)和植物組織培養(yǎng)技術(shù)有關(guān)問(wèn)題:
(1)腐乳一直受人們的喜愛(ài),制作過(guò)程中發(fā)揮作用的微生物主要是毛霉,其代謝類型是
 
;吃腐乳時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)腐乳外部有一層致密的“皮”,其實(shí)質(zhì)是微生物的
 
,對(duì)人體無(wú)害;各地腐乳風(fēng)味迥異,在原料和菌種相同時(shí),可通過(guò)
 
制作出不同風(fēng)味的腐乳.
(2)俗話說(shuō)“心急吃不了熱豆腐”,泡菜也不能急著吃,從防癌的角度考慮,應(yīng)等到
 
時(shí)食用.
(3)人們常用化學(xué)藥劑消毒法進(jìn)行消毒,如碘氟擦拭傷口、氯氣消毒水源;日常生活中也常用到
 
,如有人每周都會(huì)將碗筷放在開(kāi)水中燒泡一段時(shí)間;實(shí)驗(yàn)室里使用接種室之前一般都要進(jìn)行一項(xiàng)物理性的操作是
 
,以殺死物體表面或空氣中的微生物.
(4)對(duì)植物花藥離體培養(yǎng)產(chǎn)生單倍體時(shí),選材非常重要.為了選擇單核期的花藥,通常采用的方法是
 
,若某些植物的花粉細(xì)胞核不易著色,則需采用的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

普通牛奶賴氨酸含量低,為了提高牛奶中賴氨酸的含量,吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)培育出世界首例賴氨酸轉(zhuǎn)基因克隆奶牛“織女”,預(yù)計(jì)將來(lái)其分泌的乳汁中含有更多的賴氨酸.如圖為培育轉(zhuǎn)基因克隆動(dòng)物的技術(shù)流程圖,請(qǐng)回答:

(1)獲得黑白花奶牛成纖維細(xì)胞后,利用技術(shù)擴(kuò)增細(xì)胞.“織女”牛⑦進(jìn)入泌乳期后,可通過(guò)分泌乳汁來(lái)生產(chǎn)人類所需的賴氨酸,因而稱為
 

(2)實(shí)施基因工程的核心操作步驟是
 
,實(shí)現(xiàn)②過(guò)程的常用方法是
 

(3)在目的基因的檢測(cè)與鑒定過(guò)程中,檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用的第一步是
 

(4)獲得重組細(xì)胞④時(shí),以去核卵細(xì)胞為受體細(xì)胞的原因是
 

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