【題目】某紫花植株自交,子代中紫花植株∶白花植株=9∶7,下列敘述正確的是
A.該性狀可以由兩對等位基因控制
B.子代紫花植株中能穩(wěn)定遺傳的占1/16
C.子代白花植株的基因型有3種
D.親代紫花植株測交后代紫花∶白花為1∶1
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】圖為某高等植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,相關(guān)敘述正確的是( )
①圖中能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)有1、2、5
②1中產(chǎn)生的一分子CO2擴(kuò)散出來進(jìn)入2中被利用,穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為3層;
③2與4中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素;
④3是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的主要場所,是細(xì)胞遺傳特性和細(xì)胞代謝活動的控制中心.
A. ①④ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】I.如圖為特異性免疫的有關(guān)過程,請據(jù)圖回答:
(1)請寫出下列標(biāo)號的細(xì)胞名稱:① ,④ 。
(2)Ⅰ物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是 ,參與該物質(zhì)合成和分泌的細(xì)胞器是 。
(3)當(dāng)用同一抗原刺激⑤時,⑤就會 ,形成大量的漿細(xì)胞,產(chǎn)生更強(qiáng)的 。
(4)若切除某小狗的胸腺,則其免疫狀況是 。
Ⅱ.狂犬病病毒是單鏈RNA病毒,可以引起中樞神經(jīng)系統(tǒng)的急性病毒性傳染病即狂犬病?袢〔《具M(jìn)入人體后首先侵染肌細(xì)胞,在肌細(xì)胞內(nèi)少量繁殖后侵染附近的末梢神經(jīng),然后病毒沿神經(jīng)進(jìn)入脊髄,進(jìn)入人腦導(dǎo)致出現(xiàn)病癥,從感染到發(fā)病這段時間稱為潛伏期,一般有2周到3個月的時間。發(fā)病后病人會出現(xiàn)煩躁、怕風(fēng)、恐水、畏光、痙攣抽搞,終致癱瘓而危及生命等癥狀。請回答下列問題:
(1)狂犬病病毒進(jìn)入人體后可誘使機(jī)體產(chǎn)生抗體,抗體的作用是 。
(2)被瘋狗咬傷后24小時內(nèi)注射狂犬病疫苗可以起到預(yù)防狂犬病的效果嗎?
原因是 。
(3)注射疫苗后經(jīng)常引起機(jī)體發(fā)熱,若體溫一直處于39℃,機(jī)體產(chǎn)熱量 散熱量。
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【題目】下列關(guān)于性狀顯隱性或純合子與雜合子判斷方法的敘述,錯誤的是( )
A.甲×乙 -→ 只有甲 -→ 甲為顯性性狀
B.甲×甲 -→ 甲 + 乙 -→ 乙為隱性性狀
C.甲×乙 -→ 甲 + 乙 = 1:1 -→ 甲為顯性性狀
D.花粉鑒定法:只有一種花粉-→純合子,至少兩種花粉-→雜合子
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】通過60Co誘變二倍體水稻種子,得到黃綠葉突變體。經(jīng)測序發(fā)現(xiàn),編碼葉綠素a氧化酶的基因(OSCAOl)中從箭頭所指的堿基開始連續(xù)5個堿基發(fā)生缺失(如圖所示),導(dǎo)致該基因編碼的多肽鏈異常(已知終止密碼子為UAA、UAG、UGA)。下列敘述正確的是
A.題干中人工誘變的方法是輻射誘變,引起的變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失
B.基因OsCAOl發(fā)生上述變化導(dǎo)致終止密碼子UGA 提前出現(xiàn)
C.若黃綠葉突變體再經(jīng)誘變,則不可能恢復(fù)為正常葉個體
D.堿基發(fā)生缺失前后,轉(zhuǎn)錄的兩種mRNA中的四種堿基所占比例—定不同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列在葉綠體中發(fā)生的生理過程,不需要蛋白質(zhì)參與的是
A. Mg2+吸收 B. O2釋放 C. 光能轉(zhuǎn)換 D. DNA復(fù)制
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實驗中,材料選擇不正確的是
A. 甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根含較多糖且近于白色,可用于鑒定還原糖
B. 花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料
C. 大豆種子蛋白質(zhì)含量多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的理想材料
D. 雞蛋清含蛋白質(zhì)多,是進(jìn)行蛋白質(zhì)鑒定的動物材料
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實驗都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。這兩個實驗在設(shè)計思路上的共同點(diǎn)是( )
A.把不同的病毒的蛋白質(zhì)和DNA重新組合出新病毒,研究其后代病毒的類型
B.都運(yùn)用了離心法分離DNA和蛋白質(zhì)成分
C.設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開,研究各自的效應(yīng)
D.應(yīng)用同位素示蹤技術(shù),研究DNA在親代與子代之間的傳遞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是
A.尖端、尖端、尖端
B.尖端、尖端、尖端下面的部分
C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分
D.尖端、尖端下面的部分、尖端
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