為提取高等植物葉綠體中的色素，在研磨葉片時(shí)加少許CaCO3的作用是（　�。�
A、調(diào)節(jié)pH，加速葉綠素分解
B、使綠葉充分研磨
C、調(diào)節(jié)pH，防止葉綠素被破壞
D、利用四種色素的分開(kāi)
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、色素提取和分離過(guò)程中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用：
（1）無(wú)水乙醇作為提取液，可溶解綠葉中的色素．
（2）層析液用于分離色素．
（3）二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分．
（4）碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中色素被破壞．
2、分離色素原理：各色素隨層析液在濾紙上擴(kuò)散速度不同，從而分離色素．
解答： 解：A、液泡中細(xì)胞液呈酸性，研磨時(shí)加入碳酸鈣調(diào)節(jié)pH，防止葉綠素被分解，A錯(cuò)誤；
B、二氧化硅破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)，使研磨充分，B錯(cuò)誤；
C、碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中葉綠素被破壞，C正確；
D、紙層析法可將四種色素分離，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查色素的提取和分離，意在考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體防御作用的敘述，正確的一組是（　�。�
①淋巴細(xì)胞具有辨識(shí)異物的能力，這是特異性防御作用的先決條件；
②抗體分子不但出現(xiàn)在血漿中，還可能出現(xiàn)在某些細(xì)胞表面；
③只有細(xì)胞免疫的效應(yīng)階段才會(huì)產(chǎn)生淋巴因子；
④唾液中的溶菌酶殺菌屬于人體第二道防線．
A、①③B、③④C、①②D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物葉肉細(xì)胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過(guò)程可用如圖所示圖解簡(jiǎn)單表示：
（1）原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括
 
、
 
、
 
三部分構(gòu)成．
（2）培育胚狀體利用了
 
這一項(xiàng)生物技術(shù)，培養(yǎng)基中除了含有一定的營(yíng)養(yǎng)外，還必須含有細(xì)胞分裂素、生長(zhǎng)素等植物激素，還需要對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格的
 
．
（3）愈傷組織再分化形成的胚狀體再繼續(xù)培養(yǎng)，則可培育出完整的植株，這體現(xiàn)了
 
．
（4）從葉片的葉肉細(xì)胞到獲得胚狀體的過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)
 
．
①無(wú)絲分裂    ②有絲分裂    ③減數(shù)分裂   ④原代培養(yǎng)   ⑤傳代培養(yǎng)   ⑥植物體細(xì)胞雜交  ⑦細(xì)胞融合   ⑧脫分化   ⑨再分化
A．①④⑤⑦⑧B．②④⑤⑥⑧⑨C．②⑧⑨D．③⑥⑧⑨
（5）從圖解可知，需要在培養(yǎng)基中加入激素調(diào)整細(xì)胞分裂分化的是
 
 （用字母a～e回答）階段，若為了獲得三七的細(xì)胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到
 
．若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生理活動(dòng)中，哪項(xiàng)與下丘腦無(wú)關(guān)（　　）
A、體溫調(diào)節(jié)
B、軀體運(yùn)動(dòng)
C、血糖調(diào)節(jié)
D、甲狀腺激素的分泌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為研究淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根呼吸的影響，設(shè)四組盆栽甜櫻桃，其中一組淹入清水，其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液，保持液面高出盆土表面，每天定時(shí)測(cè)定甜櫻桃根有氧呼吸速率，結(jié)果如圖．請(qǐng)回答

（1）細(xì)胞有氧呼吸生成CO2的場(chǎng)所是
 
，CO2排出細(xì)胞外，需要通過(guò)
 
層磷脂分子，其跨膜運(yùn)輸方式是
 
．分析圖中A、B、C三點(diǎn)，可知
 
點(diǎn)在單位時(shí)間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多．
（2）圖中結(jié)果顯示，淹水時(shí)KNO3對(duì)甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有
 
作用，其中
 
mmol?L-1的KNO3溶液作用效果最好．
（3）根系缺氧會(huì)導(dǎo)致根細(xì)胞無(wú)氧呼吸增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能否改用CO2作為檢測(cè)有氧呼吸速率的指標(biāo)？請(qǐng)分析說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美國(guó)等多國(guó)連接爆發(fā)甲型H1N1流感以來(lái)，截至目前已致使數(shù)千人死亡．下列有關(guān)病毒的敘述正確的是（　�。�
A、可利用含有無(wú)機(jī)鹽、水、葡萄糖等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B、抑制細(xì)胞分裂的專用抗生素，不能有效地抑制H1N1
C、屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的最基本層次
D、H1N1所含有的核酸中，含有A、G、C、U共4種堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小麥高稈（H）對(duì)矮稈（h）是顯性．現(xiàn)有兩株高稈小麥，它們的親本中都有一株矮稈小麥，這兩株小麥雜交，在F1出現(xiàn)純合子的概率是（　�。�
A、75%B、50%
C、25%D、12.5%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為“探究酵母菌的呼吸方式”的實(shí)驗(yàn)裝置，下列與此實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　　）
A、探究的問(wèn)題可以是酵母菌在有氧和無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸是否可以產(chǎn)生CO2
B、乙圖中B瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間后再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶
C、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中甲、乙兩裝置中澄清石灰水都會(huì)變混濁，甲中混濁程度高且快
D、取甲、乙兩裝置中等量的石灰水滴加酸性重鉻酸鉀溶液來(lái)檢測(cè)是否產(chǎn)生酒精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2012年我國(guó)科學(xué)家首次培育成功攜帶（Leqtin）蛋白的轉(zhuǎn)基因克隆豬，如圖為獲得瘦素（Leqtin）蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的技術(shù)流程．

請(qǐng)回答
（1）瘦素蛋白基因表達(dá)載體應(yīng)有
 
識(shí)別和結(jié)合的位點(diǎn)，以驅(qū)動(dòng)瘦素蛋白基因的轉(zhuǎn)錄．
（2）②過(guò)程常用的方法是
 
．進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中通常在培養(yǎng)液中添加
 
以防止培養(yǎng)過(guò)程中的污染．
（3）③過(guò)程使用的成熟卵母細(xì)胞是處于
 
期的卵母細(xì)胞．
（4）重組胚胎能在受體豬子宮內(nèi)存活并最終成功產(chǎn)下轉(zhuǎn)基因克隆豬，說(shuō)明受體豬對(duì)轉(zhuǎn)入其子宮的外來(lái)胚胎基本上不發(fā)生
 
反應(yīng)．

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