將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi),置于室外自然環(huán)境中進(jìn)行培養(yǎng),用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況,繪成如圖的曲線.下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、該植物經(jīng)過(guò)一晝夜后有機(jī)物積累量增加
B、BC段較AB段CO2增加減慢,是因?yàn)锽點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用
C、CO2濃度下降從D點(diǎn)開(kāi)始,說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的
D、FG段CO2濃度下降不明顯,是因?yàn)楣庹諟p弱,光合作用減弱
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:據(jù)圖分析:在不同的光照強(qiáng)度下,密閉空間內(nèi)通過(guò)測(cè)定二氧化碳含量變化來(lái)表示光合作用和呼吸作用的大。瓵D段二氧化碳濃度升高,說(shuō)明呼吸強(qiáng)度大于光合強(qiáng)度,DH二氧化碳濃度下降,呼吸強(qiáng)度小于光合強(qiáng)度,其中D、H兩點(diǎn)光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度.
解答: 解:A、經(jīng)過(guò)一晝夜,I點(diǎn)較A點(diǎn)低,即容器內(nèi)二氧化碳減少,說(shuō)明光合作用有有機(jī)物積累,A正確;
B、BC段較AB段CO2濃度增加減慢是因?yàn)橐归g的溫度低,酶活性低,使植物的呼吸作用減弱所致,B錯(cuò)誤;
C、D點(diǎn)表示光合強(qiáng)度等于呼吸強(qiáng)度,所以植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用在D點(diǎn)之前,C錯(cuò)誤;
D、FG段CQ濃度下降不明顯,是因?yàn)橹参矬w大部分氣孔關(guān)閉,葉片對(duì)CO2的吸收減少,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了影響光合作用的因素的相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實(shí)際,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

高等植物細(xì)胞之間進(jìn)行信息交流的主要途徑是( 。
A、胞隙連結(jié)B、吞噬
C、外排D、胞間連絲

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說(shuō)法,合理的是( 。
A、它們的遺傳物質(zhì)都只來(lái)自于一個(gè)親本
B、它們?cè)谛纬蛇^(guò)程中一般都有卵細(xì)胞的參與
C、它們是通過(guò)相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀
D、培育過(guò)程都用到核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列糖類中屬于單糖的是(  )
A、乳糖B、脫氧核糖
C、糖原D、淀粉.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在某草原生態(tài)系統(tǒng)中,某食物鏈的生產(chǎn)者釋放出60mol氧氣,則固定的太陽(yáng)能中,流入次級(jí)消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多是( 。
A、1161kJ
B、1148kJ
C、2870kJ
D、5740KJ

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在完成“比較過(guò)氧化氫酶和Fe3+的催化效率”實(shí)驗(yàn)后,提出了以下問(wèn)題.問(wèn)題l:“為什么要用新鮮的肝臟研磨液?”問(wèn)題2:“為什么要把新鮮肝臟研磨后再使用?”
為了進(jìn)一步探究這些問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案:如圖所示,分別向編號(hào)為A、B、C、D的4支試管中加入5ml過(guò)氧化氫溶液,按圖中所示分別加入肝或砂子.結(jié)果,試管B中有大量氧氣放出,試管A放氧相對(duì)緩慢.試管C和D不放氧.請(qǐng)回答:
(1)探究問(wèn)題1,應(yīng)選擇圖中的
 
試管和
 
試管,這是一組
 
實(shí)驗(yàn).
(2)探究問(wèn)題2,應(yīng)選擇圖中的
 
試管和
 
試管.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

埃博拉病毒(EBV)是引起人類和靈長(zhǎng)類動(dòng)物發(fā)生埃博拉出血熱(EBHF)的烈性病毒.該病毒基因組為單股負(fù)鏈RNA(與mRNA 互補(bǔ)),有18959個(gè)堿基.吞噬細(xì)胞是首先被病毒攻擊的靶細(xì)胞,病毒在感染細(xì)胞的胞質(zhì)中復(fù)制、裝配,以出芽方式釋放,其增殖過(guò)程如下圖所示.關(guān)于該病毒的敘述,正確的是( 。
A、科學(xué)家為研究埃博拉病毒,用富含碳源、氮源、無(wú)機(jī)鹽等的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B、一個(gè)病毒RNA分子復(fù)制形成一個(gè)新的病毒RNA至少需要37918個(gè)核苷酸
C、病毒侵入人體后會(huì)嚴(yán)重影響機(jī)體的體液免疫,但對(duì)細(xì)胞免疫影響較小
D、病毒在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制、裝配后,以出芽方式釋放,體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在胰島細(xì)胞中,與胰島素的合成和分泌有關(guān)的一組細(xì)胞器是( 。
①線粒體  ②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)  ③核糖體  ④高爾基體  ⑤中心體.
A、①②③④B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一是某基因型為AaBb高等動(dòng)物的三個(gè)細(xì)胞分裂示意圖,圖二是該動(dòng)物的  細(xì)胞分裂過(guò)程中某階段染色體組數(shù)目變化的數(shù)學(xué)模型,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)圖一甲中A和b基因的遺傳遵循
 
定律.一個(gè)甲細(xì)胞經(jīng)完整的分裂過(guò)程后能產(chǎn)生的配子有
 
種,基因型是
 

(2)甲、乙、丙中含有同源染色體的是
 
,細(xì)胞內(nèi)染色體與DNA數(shù)量比為1:1的是
 
,乙細(xì)胞處于
 
期.
(3)圖二數(shù)學(xué)模型中,bc段形成的原因是
 
,m的數(shù)值為
 

(4)請(qǐng)?jiān)谙旅孀鴺?biāo)系中用曲線表示甲細(xì)胞分裂過(guò)程中的“核DNA數(shù)目與染色體數(shù)目的比值”的變化情況.
 

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