二肽的結(jié)構(gòu)式正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：二肽的形成過程如圖：
解答： 解：A、兩個氨基酸脫水縮合形成肽鍵，肽鍵的結(jié)構(gòu)為-CO-NH-，A正確；
B、肽鍵結(jié)構(gòu)書寫錯誤，B錯誤；
C、氨基結(jié)構(gòu)（NH2-）書寫錯誤，C錯誤；
D、肽鍵結(jié)構(gòu)書寫錯誤，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查氨基酸脫水縮合，解題的關(guān)鍵是掌握氨基和肽鍵的結(jié)構(gòu)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某同學(xué)在做完“葉綠體中色素的提取與分離”實驗后，畫出了四種色素在濾紙條上分布的模式圖，以此主要表示色素的含量及間隔距離的大小，其中比較能顯示真實情況的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

中科院上海生理與生態(tài)研究所為“神舟”四號上一批特殊的“新人”--煙草細胞舉辦了特殊的“婚禮”．將兩個“新人”放入融合室中，當(dāng)充滿液體的融合室中加入直流電場，兩個原本相互游離的細胞一下子就貼到了一起，開始“竊竊私語”．緊接著，在瞬間高壓脈沖的作用下，細胞膜被擊出了小孔，透過這微小的空間，兩股細胞質(zhì)展開了“心靈的溝通”．漸漸地，細胞核也扭捏著“親熱”起來，20min后，兩細胞已是你中有我，我中有你，一個新的生命就這樣誕生了．
地面實驗結(jié)果顯示：用于融合的兩個“新人”，一號開的是粉花，二號開的是黃花．融合后的細胞再生植株開的是黃花，但性狀卻和一號相同（稱一號性狀，另一個稱二號性狀）．
（1）由于細胞的密度不同，因此在地面上細胞配對融合非常困難．從理論上講，在太空中細胞融合更容易，原因是
 
．
（2）在“細胞婚禮”舉行前，必須對“新人”進行特殊處理，方法是
 
．在顯微鏡下觀察，“新人”的細胞膜融合在一起，細胞呈圓球狀，這是因為
 
．
（3）粉花和黃花、一號性狀和二號性狀屬于
 
，一號性狀屬于
 
．
（4）從染色體組成看，再生植株屬于
 
體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

男性紅綠色盲基因只能從母親那里傳來，以后只能
 
．這種遺傳特點叫做交叉遺傳．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素的描述中，錯誤的是（　�。�
A、因胡蘿卜素為脂類物質(zhì)，所以在從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時，常用有機溶劑
B、從胡蘿卜中提取胡蘿卜素常用萃取法，其主要步驟為粉碎→干燥→萃取→濃縮→過濾
C、在胡蘿卜顆粒加熱干燥過程中，應(yīng)嚴(yán)格將溫度和時間控制在一定范圍內(nèi)，因為溫度過高或時間過長會導(dǎo)致胡蘿卜素分解
D、一般情況下，提取胡蘿卜素時，提取效率與原料顆粒含水量成反比

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為用兩棲動物卵所做的實驗圖解，據(jù)圖回答下列問題：

（1）蝌蚪腸上皮細胞核中含有青蛙發(fā)育所需要的
 
，重新組合的細胞相當(dāng)于蛙的
 
細胞，經(jīng)過
 
和
 
形成組織和器官．本實驗結(jié)果說明
 
具有全能性．
（2）圖中A過程采用的技術(shù)手段稱作
 
．如果用生物技術(shù)使番茄和馬鈴薯的體細胞融合，首先要獲得
 
，其方法是
 
，然后誘導(dǎo)
 
，從理論上講用融合后的細胞培育出的“番茄-馬鈴薯”植株是
 
（可育、不可育）的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

體細胞克隆技術(shù)的發(fā)明，在生物科學(xué)發(fā)展史上有里程碑的意義．但是，它也同其他事物一樣，既有積極的一面，也有消極的一面．下面哪項不是克隆技術(shù)積極的一面（　　）
A、豐富生物的多樣性，促使生物進化
B、有利于生物界基因庫的保護
C、有利于一些瀕于絕跡動物的保護
D、有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一�；ǚ叟嘤捎酌纾瑢λ那o尖用秋水仙素處理長大后該植株正常開花結(jié)果．該植株中染色體數(shù)目與其他各項不相同的細胞是（　�。�
A、根細胞B、葉細胞
C、花粉細胞D、極核

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，a代表的成分是（　　）
A、生產(chǎn)者B、消費者
C、分解者D、不能確定

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