下列與遺傳信息有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、DNA分子中的全部片段都含有遺傳信息
B、RNA病毒沒(méi)有DNA分子，所以沒(méi)有遺傳信息
C、DNA分子中的遺傳信息來(lái)自于4種堿基的特定排列順序
D、轉(zhuǎn)入了海蟄的綠色熒光蛋白基因的轉(zhuǎn)基因鼠在正常光線下沒(méi)有發(fā)出綠色熒光，說(shuō)明基因一經(jīng)轉(zhuǎn)移，就會(huì)散失遺傳信息
考點(diǎn)：脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系,基因與DNA的關(guān)系
專(zhuān)題：
分析：1、基因是有遺傳效應(yīng)的核酸片段．遺傳信息是指基因中能控制生物性狀的脫氧核苷酸的排列順序．
2、以DNA為遺傳物質(zhì)的生物，其遺傳信息儲(chǔ)存在DNA分子中，而以RNA為遺傳物質(zhì)的生物，其遺傳信息儲(chǔ)存在RNA分子中．
解答： 解：A、基因中的脫氧核苷酸排列順序代表著遺傳信息，而基因是由遺傳效應(yīng)的DNA片段，在DNA分子還存在一些無(wú)效片段，A錯(cuò)誤；
B、RNA病毒的遺傳信息存在于RNA分子中，B錯(cuò)誤；
C、DNA分子中4種堿基的特定排列順序代表遺傳信息，C正確；
D、綠色熒光需要在黑暗條件下才能顯現(xiàn)出來(lái)，在正常光線下不顯現(xiàn)，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查脫氧核苷酸序列與遺傳信息的關(guān)系，要求考生識(shí)記基因和遺傳信息的概念，明確遺傳信息與脫氧核苷酸排列順序之間的關(guān)系，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人口的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動(dòng)．如圖為人口自動(dòng)調(diào)控圖（注：環(huán)境中的人口容納量是指環(huán)境資源能承載的最大人口數(shù)量）．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）在自然界中，人口數(shù)量不可能無(wú)限增長(zhǎng)，理由是
 
．
（2）由圖可以看出，當(dāng)人口數(shù)量大于人口容納量時(shí)，人類(lèi)生存的環(huán)境阻力將隨之
 
．
（3）長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)人口的出生率一直高于死亡率，人口增長(zhǎng)過(guò)快，因此控制我國(guó)人口的關(guān)鍵是控制人口的
 
，我國(guó)采取控制人口增長(zhǎng)的政策是
 
．
（4）若此圖表示老鼠種群數(shù)量變化，則從圖可看出，滅鼠時(shí)只采用殺死的辦法，老鼠的數(shù)量會(huì)很快恢復(fù)到原有的數(shù)量．請(qǐng)你依圖提出更有效的滅鼠方案
 
．
參照該法，據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)出防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的生物防治方法有哪些？（寫(xiě)出兩種方法）
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖Ⅰ表示染色體（或染色質(zhì)）在細(xì)胞分裂不同時(shí)期的形態(tài)，請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）在一個(gè)完整的細(xì)胞周期中，染色質(zhì)（體）的變化過(guò)程是
 
（用序號(hào)作答）．
（2）①→④過(guò)程，物質(zhì)合成所需的原料是
 
．
（3）若圖Ⅰ中③所處時(shí)期的細(xì)胞內(nèi)含有2N條染色體，則下一時(shí)期細(xì)胞內(nèi)含有的核DNA數(shù)、染色體數(shù)和染色單體數(shù)分別為
 
．
（4）請(qǐng)?jiān)趫DⅡ方框內(nèi)畫(huà)出體細(xì)胞中含有2對(duì)同源染色體的高等植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞處于⑤時(shí)期的細(xì)胞分裂圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的實(shí)例，其中敘述正確的有（　�。�
①通過(guò)HCO3-與HPO42-等離子的作用，維持血漿pH在7.35-7.45之間；
②人體內(nèi)的吞噬細(xì)胞清除衰老、破損和異常的細(xì)胞；
③人體受到寒冷刺激，甲狀腺激素分泌增多，加速細(xì)胞代謝，使機(jī)體產(chǎn)生更多的熱量；
④人體每天從飲食中獲得水和各種無(wú)機(jī)鹽，同時(shí)又通過(guò)多種途徑排出一定量的水和鹽．
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某小組對(duì)“低溫是否會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)步驟如下：
①組裝滲透裝置兩套，分別編號(hào)為1、2；
②在兩組燒杯中分別加入等量的水，在長(zhǎng)頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液，保持管內(nèi)外液面高度相等；
③對(duì)兩組裝置進(jìn)行不同處理：1組用水浴維持在37℃左右，2組的燒杯外加冰塊降溫；
④兩組裝置同時(shí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，幾分鐘觀察記錄漏斗內(nèi)的液面高度變化．
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）本實(shí)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)定水分子通過(guò)膜的擴(kuò)散即
 
作用速率來(lái)進(jìn)行探究的．
（2）為了直觀地表示相對(duì)速率，用
 
表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論：
①若1組漏斗內(nèi)液面高度比2組高，則說(shuō)明
 
；
②若
 
，則說(shuō)明低溫會(huì)影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸且運(yùn)輸速率加快．
③若1、2組漏斗內(nèi)液面高度相同，則說(shuō)明
 
．
（4）如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾省保敲磳?duì)于生物活細(xì)胞來(lái)講產(chǎn)生這種情況的可能原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
A驗(yàn)證植物頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高實(shí)驗(yàn)組植物切除頂芽，對(duì)照組不切除頂芽
B證明DNA是遺傳物質(zhì)分別以32P和35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，培養(yǎng)一定時(shí)間后分別攪拌離心，再分別測(cè)定各自上清液和沉淀物的放射性強(qiáng)度．
C驗(yàn)證酶的高效性分別以麥芽糖和蔗糖為底物，加入麥芽糖酶，370C水浴15分鐘后，用斐林試劑檢測(cè)．
D驗(yàn)證赤霉素和生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)具有協(xié)同作用用同時(shí)含有赤霉素和生長(zhǎng)素的溶液噴灑植物幼苗，觀察其生長(zhǎng)情況
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖，分析完成下列有關(guān)問(wèn)題．
（1）觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，所需根尖的最佳長(zhǎng)度是
 
，顯微鏡下觀察的部位是
 
．
（2）裝片的制作過(guò)程是
 
．
（3）圖象A是在
 
物鏡下觀察到的圖象．要觀察根尖細(xì)胞有絲分裂各時(shí)期的圖象，首先應(yīng)找到根尖的
 
，應(yīng)將裝片向
 
移動(dòng)．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使
 
正對(duì)通光孔，調(diào)節(jié)
 
使圖象清晰．如果視野的明暗度不合適，應(yīng)調(diào)節(jié)
 
或
 
．
（4）圖B中觀察染色體最清楚的時(shí)期是[
 
]
 
，此時(shí)期的顯著特點(diǎn)是染色體的著絲點(diǎn)
 
．
（5）間期的主要變化是
 
．
（6）圖B中，著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在[
 
]
 
，這時(shí)期圖中細(xì)胞染色體的數(shù)目
 
．
（7）圖C中a～b段細(xì)胞處于期，對(duì)應(yīng)B圖中應(yīng)為[
 
]
 
細(xì)胞．
（8）圖B中[②]為
 
期的細(xì)胞，細(xì)胞中的DNA分子數(shù)是染色體數(shù)的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中的①代表磷酸基團(tuán)，②代表五碳糖，③代表含氮堿基．圖2表示生物體內(nèi)的某種物質(zhì)，請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題

（1）圖1中若③是胞嘧啶，當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表核糖核苷酸；當(dāng)②是
 
時(shí)，該圖代表脫氧核糖核苷酸．人體內(nèi)的③共有
 
種；DNA與RNA除了②不同以外，③也有區(qū)別，DNA中特有的③為
 
．
（2）圖2中化學(xué)元素A包括
 
等元素；B的名稱(chēng)叫
 
；人體內(nèi)基本單位B有
 
種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時(shí)間后，生長(zhǎng)情況如圖所示，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）對(duì)A、B、C、D四點(diǎn)的生長(zhǎng)素含量進(jìn)行測(cè)定，C點(diǎn)的生長(zhǎng)素含量
 
（大于或小于）D點(diǎn)的生長(zhǎng)素含量．造成A、B含量差異的原因是
 
．
（2）若去掉頂芽，則側(cè)芽會(huì)加快生長(zhǎng)，原因是
 
．
（3）將該植株移栽時(shí)，要保留芽和幼葉，主要是因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生
 
．

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