【題目】如圖1所示圖A表示神經(jīng)元之間興奮傳導(dǎo)的過(guò)程,圖B是圖A中⑤結(jié)構(gòu)的部分放大.回答問(wèn)題:

(1)圖A中的①、②分別是_______(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)),③④⑤共同構(gòu)成__

(2)②結(jié)構(gòu)中所含的傳遞信息的物質(zhì)稱(chēng)為__

(3)構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是__

(4)靜息時(shí),⑤結(jié)構(gòu)兩側(cè)的電位表現(xiàn)為__,當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后,由于對(duì)__的通透性增加,導(dǎo)致膜兩側(cè)電位發(fā)生改變,產(chǎn)生興奮.

(5)如圖2所示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹(shù)突到細(xì)胞體再到軸突末梢.刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有__

【答案】軸突 突觸小泡 突觸 神經(jīng)遞質(zhì) 磷脂雙分子層 外正內(nèi)負(fù) 鈉離子 ①②③④⑤⑥

【解析】

據(jù)圖圖示結(jié)構(gòu)是突觸的模式圖,圖中①是軸突,②是突觸小泡,③是突觸前膜,④是突觸間隙,⑤是突觸后膜;突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成;興奮在神經(jīng)元間的傳遞是以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞的,細(xì)胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層,具有一定的流動(dòng)性;興奮在神經(jīng)元間的傳遞是單向的.

1)由分析可知,圖A中的①、②分別是軸突與突觸小泡,圖中③是突觸前膜,④是突觸間隙,⑤是突觸后膜,三者共同構(gòu)成突觸.

2)②是突觸小泡,所含的傳遞信息的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).

3)圖B是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu),其主要由磷脂分子與蛋白質(zhì)分子組成,構(gòu)成⑤結(jié)構(gòu)的基本骨架是磷脂雙分子層.

4)靜息時(shí),突觸后膜的膜電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正.當(dāng)⑤結(jié)構(gòu)接受刺激后,由于對(duì)鈉離子的通透性增加,鈉離子內(nèi)流,導(dǎo)致膜兩側(cè)電位發(fā)生改變,產(chǎn)生興奮.

5)興奮在神經(jīng)元上可雙向傳導(dǎo),而神經(jīng)元之間單向傳遞(只能從上一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突或胞體),因此刺激②點(diǎn),能發(fā)生興奮的有①②③④⑤⑥.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】可用于檢驗(yàn)果汁發(fā)酵產(chǎn)物的是( ) ①酸性重鉻酸鉀溶液 ②堿性重鉻酸鉀溶液 ③澄清石灰水 ④斐林試劑
A.①③
B.②③
C.②③④
D.①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是溶酶體發(fā)生過(guò)程及其“消化”功能示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(

A.b是剛形成的溶酶體,它起源于高爾基體

B.c是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),d是線(xiàn)粒體,e是包裹線(xiàn)粒體的小泡

C.溶酶體的生命活動(dòng)所需能量由e內(nèi)的d提供

D.圖示小泡融合的過(guò)程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】將葉面積相等的AB兩種植物的葉片分別放置在相同的、溫度適宜且恒定的密閉小室中,給予充足的光照,利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定一次小室中的CO2濃度,結(jié)果如圖所示.對(duì)此實(shí)驗(yàn)敘述正確的是( 。

A.30min以后,兩種植物葉片光合作用強(qiáng)度都與呼吸作用強(qiáng)度相等

B.當(dāng)CO2濃度約為0.8mmol/L時(shí),AB兩植物的光合作用強(qiáng)度相等

C.此實(shí)驗(yàn)可用于驗(yàn)證A植物比B植物具有更強(qiáng)的固定CO2的能力

D.A植物在第5min時(shí)光照突然降低,C5含量將增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖所示為種群在理想環(huán)境中呈“J”型增長(zhǎng),在有環(huán)境阻力條件下,呈“S”型增長(zhǎng)。下列關(guān)于種群在某環(huán)境中數(shù)量增長(zhǎng)曲線(xiàn)的敘述,正確的是(  )

A. 當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到e點(diǎn)后,種群數(shù)量增長(zhǎng)速率為0

B. 種群增長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)環(huán)境阻力是在d點(diǎn)之后

C. 圖中陰影部分表示克服環(huán)境阻力生存下來(lái)的個(gè)體數(shù)量

D. 若該種群在c點(diǎn)時(shí)數(shù)量為100,則該種群的K值為400

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物不同器官的作用關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適生長(zhǎng)素濃度是______mol·L-1。

(2)生長(zhǎng)素進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式是____________

(3)B點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素的濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是_____________________。

(4)某生物興趣小組為探索萘乙酸(生長(zhǎng)素類(lèi)似物)促進(jìn)某植物插條生根的最適濃度,首先設(shè)計(jì)了以下三組:

組別

A

B

C

濃度(mol·L-1

10-12

10-9

10-6

根據(jù)表可知:該實(shí)驗(yàn)是在正式實(shí)驗(yàn)前先做的一個(gè)________。為進(jìn)一步精確測(cè)定最適濃度,還應(yīng)該采取的措施是_____________________。

(5)水平放置的根,具有向地生長(zhǎng)的現(xiàn)象。有人發(fā)現(xiàn),在根生長(zhǎng)彎曲部位的近地側(cè)除有較多的生長(zhǎng)素外,還有較多的乙烯。由此可知:植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是由多種激素______________作用的結(jié)果。

(6)為驗(yàn)證“植物根尖產(chǎn)生的生長(zhǎng)素在幼根處進(jìn)行極性運(yùn)輸”,可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn):

_______

為了保證實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,還需設(shè)置乙組實(shí)驗(yàn),請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)繪圖表示并做相應(yīng)標(biāo)注段時(shí)間后,通過(guò)檢測(cè)___________________,可得出相應(yīng)結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以番茄幼苗為實(shí)驗(yàn)材料,研究磷對(duì)番茄生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1所示;圖2所示為在適磷條件下測(cè)定的番茄代謝情況。圖3是分離出的色素帶,請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:

(1)在測(cè)定葉綠素含量時(shí),常用________(試劑)提取色素,再用_________法分離,進(jìn)行色素分離利用的原理是______________________。

(2)由圖1圖2可知,本實(shí)驗(yàn)的自變量有__________;而磷通過(guò)影響________,進(jìn)而影響番茄細(xì)胞的光合作用。當(dāng)溫度為20℃、光照強(qiáng)度大于____________klx時(shí),光照強(qiáng)度不再是限制番茄光合速率的因素。

(3)某同學(xué)由于研磨綠葉過(guò)程中粗心大意,漏加了某些試劑或藥品,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖3所示,請(qǐng)指出該同學(xué)漏加的試劑或藥品:___________。

(4)番茄喜溫不耐熱,如圖4所示,在高溫(42℃)處理過(guò)程中,每6小時(shí)取樣,提取幼苗葉肉細(xì)胞中光合色素并分離,色素帶會(huì)出現(xiàn)的變化是___________________________。

圖4 圖5

(5)研究人員在實(shí)驗(yàn)室控制的條件下,研究夜間低溫條件對(duì)番茄光合作用的影響。實(shí)驗(yàn)中白天保持25℃,從每日16:00時(shí)至次日6:00時(shí),對(duì)番茄幼苗進(jìn)行15℃(對(duì)照組)和6℃的降溫處理,在實(shí)驗(yàn)的第0、3、6、9天的9:00進(jìn)行相關(guān)指標(biāo)的測(cè)定。結(jié)果如圖5,結(jié)果顯示,夜間6℃處理后,番茄植株干重_________對(duì)照組。這表明低溫處理對(duì)光合作用的抑制_________對(duì)呼吸作用的抑制。(填“大于”、“等于”或“小于”)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是一個(gè)遺傳病的家族系譜圖。甲病基因以A或a表示,乙病基因以B或b表示,兩對(duì)基因自由組合。I3和I4不攜帶乙病基因。下列分析不正確的是( 。

A. 甲病屬于顯性遺傳,乙病屬于隱性遺傳,兩者均為常染色體遺傳

B. I1和I2表現(xiàn)正常,但Ⅱ7患乙病是由于等位基因分離的原因

C. 可以推測(cè)出Ⅲ13的基因型是AABB或AaBb

D. 12和Ⅲ13結(jié)婚,子女同時(shí)患兩種病的概率是1/36

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員研究核質(zhì)互作的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)T-CMS細(xì)胞質(zhì)雄性不育玉米可被顯性核恢復(fù)基因Rf2(R基因)恢復(fù)育性,T-URF13基因(T基因)表示雄性不育基因,其作用機(jī)理如右圖所示。下列敘述正確的是

A. 在線(xiàn)粒體的內(nèi)外均有核糖體分布

B. 細(xì)胞中R基因和T基因均成對(duì)存在

C. R基因通常不會(huì)通過(guò)父本傳遞給下一代

D. 核(質(zhì))基因型為Rr(T)的個(gè)體自交,后代中出現(xiàn)雄性不育的概率是1/2

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