【題目】決定反射時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是
A. 刺激強(qiáng)度的大小 B. 感受器的靈敏性
C. 傳導(dǎo)過(guò)程中突觸數(shù)量的多少 D. 效應(yīng)器的靈敏性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)發(fā)現(xiàn)的世界首例雙基因突變患者是位女性,該女性同時(shí)患有抗維生素D佝僂病和馬凡氏綜合征,這兩種病分別由X染色體和常染色體上的顯性基因控制。該家庭的遺傳系譜圖如圖所示,如果不考慮染色體變異,且Ⅱ-4的兩條X染色體均含抗維生素D佝僂病基因。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是
A. Ⅰ-2在減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中發(fā)生了基因突變
B. 兩個(gè)致病基因遵循分離定律但不遵循自由組合定律
C. 該家庭再生育一個(gè)患兩種病女兒的概率是1/4
D. Ⅱ-3與正常女性結(jié)婚,建議生育女孩
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 將細(xì)胞與外界環(huán)境分開(kāi)B. 控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
C. 進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流D. 合成能源物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】通過(guò)選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無(wú)法生長(zhǎng);在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌;在培養(yǎng)基中加入10%的酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出( )
①大腸桿菌、诿咕、鄯啪菌、芄痰(xì)菌
A. ④③② B. ④②③
C. ④①② D. ④②①
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為甲病(A—a)和乙病(B—b)的遺傳系譜圖,其中乙病為伴性遺傳病,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)甲病屬于_____,乙病屬于____。
A.常染色體顯性遺傳病 B.常染色體隱性遺傳病 C.伴X染色體顯性遺傳病
D.伴X染色體隱性遺傳病 E.伴Y染色體遺傳病
(2)Ⅱ一6的基因型為_______,Ⅲ一13的致病基因來(lái)自于________。
(3)Ⅱ一5為純合子的概率是_________。
(4)Ⅱ一4的基因型為__________,Ⅲ一10為雜合子的概率為_________。
(5)假如Ⅲ一10和Ⅲ一13結(jié)婚,生育的孩子患甲病的概率是________,患乙病的概率是_______,完全正常的概率是________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用同位素14C標(biāo)記的吲哚乙酸來(lái)處理一段枝條的一端,然后探測(cè)另一端是否含有放射14C的吲哚乙酸存在。枝條及位置如圖。下列有關(guān)處理方法及結(jié)果的敘述正確的是
A. 處理甲圖中A端,不可能在甲圖中B端探測(cè)到14C的存在
B. 處理乙圖中A端,能在乙圖中的B端探測(cè)到14C的存在
C. 處理乙圖中的B端,能在乙圖中的A端探測(cè)到14C的存在
D. 處理甲圖中的B端,能在甲圖中的A端探測(cè)到14C的存在
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞核的主要功能是( )
A. 進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換B. 合成蛋白質(zhì)
C. 儲(chǔ)存和復(fù)制遺傳物質(zhì)D. 儲(chǔ)存能量物質(zhì)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某動(dòng)物的基因型為AABbee,下圖是該動(dòng)物體內(nèi)一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞的過(guò)程中某個(gè)階段的示意圖。依圖不能推出的結(jié)論是( )
A. 該圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞,含2個(gè)染色體組B. 圖示a基因一定來(lái)源于基因突變
C. 產(chǎn)生的精細(xì)胞即為成熟的生殖細(xì)胞D. 該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型有3種
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)ATP的敘述,錯(cuò)誤的是
A.ATP中的“A”與構(gòu)成DNA、RNA中的堿基“A”不是同一物質(zhì)
B.ATP的合成是放能反應(yīng),ATP的水解是吸能反應(yīng)
C.淀粉酶催化淀粉水解為麥芽糖和葡萄糖,不需要ATP提供能量
D.ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位
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