1.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的描述,正確的是( 。
A.用高倍光學(xué)顯微鏡觀察到葉綠體具有雙層膜
B.用成熟的葉肉細(xì)胞來探究植物細(xì)胞的失水和吸水
C.烘干的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)過健那綠染液染色后可觀察到藍(lán)綠色的線粒體
D.用鹽酸處理哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞可改變膜的通透性從而獲得細(xì)胞膜

分析 1、線粒體普遍存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中,健那綠染液能使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色.通過染色,可以在高倍顯微鏡下觀察到處于生活狀態(tài)的線粒體的形態(tài)有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等.
2、哺乳動(dòng)物和人成熟的紅細(xì)胞,沒有細(xì)胞核和具膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器,放在蒸餾水中吸水漲破,用離心分離法得到不摻雜細(xì)胞內(nèi)膜系統(tǒng)的純凈的細(xì)胞膜.
3、把成熟的植物細(xì)胞放置在某些對(duì)細(xì)胞無毒害的物質(zhì)溶液中,當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí),細(xì)胞液中的水分子就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到外界溶液中,使原生質(zhì)層和細(xì)胞壁都出現(xiàn)一定程度的收縮.由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大,當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí),原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁逐漸分離開來,也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離.當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí),外界溶液中的水分子就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞的整個(gè)原生質(zhì)層會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài),使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.

解答 解:A、葉綠體的雙層膜結(jié)構(gòu)屬于亞顯微結(jié)構(gòu),在光學(xué)顯微鏡下觀察不到,A錯(cuò)誤;
B、成熟的葉肉細(xì)胞有大液泡,能用來探究植物細(xì)胞的吸水和失水,B正確;
C、健那綠染色的原理:線粒體中細(xì)胞色素氧化酶使染料保持氧化狀態(tài)(即有色狀態(tài))呈藍(lán)綠色,而在周圍的細(xì)胞質(zhì)中染料被還原,成為無色狀態(tài);所以用健那綠染色不需要烘干,烘干以后,細(xì)胞色素氧化酶失去活性,無法將線粒體進(jìn)行染色,C錯(cuò)誤;
D、獲得細(xì)胞膜制備原理是紅細(xì)胞在蒸餾水中過度吸水漲破,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查觀察線粒體和葉綠體、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)、獲取細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.如圖的甲和乙為綠色植物葉肉細(xì)胞中的細(xì)胞器,a、b、c均為基質(zhì).在光照充足時(shí),有關(guān)代謝反應(yīng)的敘述正確的是( 。
A.乙產(chǎn)生的O2全部通過自由擴(kuò)散進(jìn)入甲被利用
B.在a、b、c中,都能合成ATP
C.乙光合作用所需的原料,來自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外
D.a中合成的C6H12O6直接進(jìn)入b,氧化分解成CO2和H2O

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.下面是某同學(xué)所做的啤酒釀造實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)其實(shí)驗(yàn)過程,回答相關(guān)問題:
實(shí)驗(yàn)原理:利用固定化酵母菌分解麥芽汁,生成啤酒.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:酵母細(xì)胞活化.取一克干酵母,放入50mL的小燒杯中,加蒸餾水10mL,用玻璃棒攪拌均勻,放置一小時(shí),使其活化.
第二步:配制海藻酸鈉溶液.取0.7g海藻酸鈉,放入另一只50mI的小燒杯中,加蒸餾水10mL,并攪拌,適當(dāng)加熱直至完全溶化,用蒸餾水定容至10mL.加熱時(shí),注意火候.
第三步:海藻酸鈉與酵母細(xì)胞混合.將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫,加入活化的酵母細(xì)胞,充分?jǐn)嚢杈鶆颍?br />第四步:用注射器以恒定的速度將上述混合液滴加到0.05mol/LCaCl2溶液,制成凝膠珠.
第五步:倒去CaCl2溶液,加無菌水洗滌三次后,將凝膠珠放入500mL三角瓶中,加入300mL麥芽汁溶液,置于25℃下封口,發(fā)酵五天后,倒出發(fā)酵后的麥芽汁即為啤酒,品嘗其口味.
(1)要想反復(fù)使用固定化酵母細(xì)胞,實(shí)驗(yàn)過程要在嚴(yán)格的無菌條件下進(jìn)行,同時(shí)要控制適宜的溫度和PH.
(2)第二步中注意火候是指在加熱應(yīng)該用小火或間斷加熱.
(3)第三步中要等到海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后,再加入活化的酵母細(xì)胞,是為了防止防止高溫殺死酵母細(xì)胞.
(4)海藻酸鈉的主要作用是固定酵母細(xì)胞,氯化鈣的作用是使膠體聚沉.
(5)實(shí)驗(yàn)得到的凝膠珠顏色應(yīng)該為淺黃色.如果形成的凝膠珠顏色過淺,則配制的海藻酸鈉溶液濃度過低.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.消渴癥有如下特征多飲而渴不止,多食而饑不止,多溲而膏濁不止”.該病的發(fā)生與下列什么腺體異常有關(guān)( 。
A.甲狀腺B.胰島C.胸腺D.腎上腺

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.圖為某成年動(dòng)物的分泌細(xì)胞分泌促甲狀腺激素的過程,下列說法正確的是( 。
A.圖中靶細(xì)胞是下丘腦
B.缺乏圖中靶細(xì)胞分泌的激索會(huì)導(dǎo)致呆小癥
C.刺激X可能是圖中的靶細(xì)胞受損
D.刺激Y可能是溫度下降

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)病原微生物傳播途徑的敘述,不正確的是( 。
A.SARS病毒可通過飛沫、接觸等途徑傳播
B.瘧原蟲可由蚊子叮咬傳播給人,這屬于病媒傳播
C.流感病毒可通過病人的咳嗽、噴嚏等傳播給他人
D.與艾滋病患者共進(jìn)午餐有可能會(huì)傳染上艾滋病病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為間行種植的甲、乙兩種植物,其CO2吸收量受葉片溫度影響的曲線(其他條件相同且適宜).下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.葉溫在15~35℃時(shí),限制植物甲光合作用的主要因素是葉片溫度
B.葉溫在15~35℃時(shí),植物乙的凈光合速率比植物甲的高
C.葉溫在35℃時(shí),兩種植物的真實(shí)光合速率相等
D.葉溫在15~45℃時(shí),兩種植物葉肉細(xì)胞中ATP的產(chǎn)生場(chǎng)所相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)氨基酸形成蛋白質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A.進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)為脫水縮合,脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-1
B.形成的場(chǎng)所只能是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體
C.形成的化學(xué)鍵可表示為-NH-CO-,多個(gè)該化學(xué)鍵遇雙縮脲試劑顯現(xiàn)紫色
D.決定蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)目、序列的直接模板是tRNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在去掉尖端的燕麥幼苗切面上放置一富含生長素的瓊脂塊,進(jìn)行如圖實(shí)驗(yàn),預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為( 。
A.直立生長B.向左彎曲生長C.向右彎曲生長D.不生長也不彎曲

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