A. | ①→②、①→④的根本原因是細胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同 | |
B. | 抑制DNA復制可使①→③過程停止 | |
C. | 經(jīng)②變化使細胞功能趨向?qū)iT化,有利于提高生理功能的效率 | |
D. | 細胞經(jīng)⑤體積變大后,其物質(zhì)運輸效率提高 |
分析 分析題圖:①→②,①→④表示細胞的分裂和分化過程,其中細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達;①→③表示細胞通過有絲分裂增殖,細胞數(shù)目增多,但細胞種類不變;③→⑤表示細胞生長過程,細胞體積變大,但相對表面積減小,物質(zhì)運輸能力降低.
解答 解:A、①→②,①→④表示細胞分化過程,其根本原因是細胞中遺傳信息執(zhí)行情況不同,A正確;
B、①→③表示細胞有絲分裂,抑制DNA復制可使該過程停止,B正確;
C、②表示細胞分裂和分化,其中細胞分化會使細胞功能趨向?qū)iT化,有利于提高生理功能的效率,C正確;
D、細胞經(jīng)⑤變化后,細胞體積變大,但相對表面積減小,物質(zhì)運輸效率降低,D錯誤.
故選:D.
點評 本題借助流程圖,考查細胞分裂、分化和衰老的相關(guān)內(nèi)容,此外還涉及細胞表面積和體積的關(guān)系等知識點,要求學生能熟記相關(guān)知識點,準確判斷圖中各過程的名稱和相關(guān)選項.本題值得注意的是D選項,要求學生能明確細胞表面積和體積的關(guān)系,即細胞體積越大,但相對表面積越小,物質(zhì)運輸效率越低.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若不發(fā)生部分交換,第一次分裂中期兩條姐妹染色單體,一條著色較深,另一條較淺 | |
B. | 若不發(fā)生部分交換,第二次分裂中期兩條姐妹染色單體,一條著色較深,另一條較淺 | |
C. | 若第一次分裂前期發(fā)生部分交換,則中期著色較淺的染色單體上一定有著色較深的部分 | |
D. | 若第二次分裂前期發(fā)生部分交換,則中期著色較深的染色單體上不會有著色較淺的部分 |
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科目:高中生物 來源:2016年浙江金華十校高考模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)人體巨噬細胞的敘述正確的是
A.在同一個體中都帶有相同的抗原―MHC復合體
B.由單核細胞分化成的一種淋巴細胞
C.能對病原體進行吞噬并產(chǎn)生抗體
D.細胞表面帶有能識別多種抗原的受體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用β-珠蛋白編碼序列加啟動子、抗四環(huán)素基因等元件來構(gòu)建基因表達載體 | |
B. | 利用小鼠DNA分子通過PCR克隆出β-珠蛋白基因的編碼序列 | |
C. | 用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基篩選出已經(jīng)導入β-珠蛋白編碼序列的大腸桿菌 | |
D. | 用Ca2+處理大腸桿菌后,將表達載體導入具有四環(huán)素抗性的大腸桿菌中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 運載體與目的基因結(jié)合后,得到的是一個重組DNA分子 | |
B. | 在運載體上,要有多種限制酶的切點 | |
C. | 目前最常用的有質(zhì)粒、噬菌體和動植物病毒 | |
D. | 具有某些標記基因,便于對其進行切割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對抗原的處理、呈遞、識別 | B. | 對抗原的處理、識別、呈遞 | ||
C. | 對抗原的呈遞、處理、識別 | D. | 對抗原的識別、處理、呈遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖會在甲中被分解 | |
B. | 乙離開細胞后在合適條件下也可以進行生命活動 | |
C. | 細胞內(nèi)只有丙才會產(chǎn)生囊泡 | |
D. | 丁的形成一定需要核仁參與 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 辣椒 | B. | 黃瓜 | C. | 茄子 | D. | 玉米 |
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