所有核苷酸分子中都含有（　�。�
A、核糖B、葡萄糖
C、脫氧核糖D、含氮堿基
考點(diǎn)：核酸的基本組成單位
專題：
分析：每一核苷酸都由一分子磷酸，一分子五碳糖和一分子含氮堿基組成，五碳糖共有2種，含氮堿基共有5種．
解答： 解：A、核糖只存在于RNA中，A錯(cuò)誤；
B、，核酸中的糖為脫氧核糖或核糖，不是葡萄糖，B錯(cuò)誤；
C、脫氧核糖只存在于DNA中，C錯(cuò)誤；
D、每一核苷酸的組成由一分子磷酸，一分子五碳糖和一分子含氮堿基，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了核苷酸的基本組成單位，正確區(qū)分核苷酸的組成部分是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于圖中DNA分子片段的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中的15N的DNA鏈占總鏈的
7
8
B、②處的堿基對(duì)缺失導(dǎo)致基因突變
C、限制性內(nèi)切酶可作用于①部位，解旋酶作用于③部位
D、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和（A+T）：（G+C）的比例上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用純種的高稈抗銹病（DDTT）與矮稈易染銹�。╠dtt）小麥培育矮稈抗銹病小麥新品種的流程為：高稈抗銹病×矮稈易染銹病→①F1→②雄配子→③幼苗→④染色體加倍→⑤選出符合要求的品種．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、這種育種方法叫做雜交育種
B、過(guò)程④必須使用生長(zhǎng)素處理
C、這種育種方法的最大優(yōu)點(diǎn)是縮短育種年限
D、過(guò)程③必須經(jīng)過(guò)受精作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物學(xué)研究方法的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、欲分離各種細(xì)胞器可用差速離心法
B、欲研究DNA的半保留復(fù)制可用同位素標(biāo)記法
C、欲提取葉綠體中的色素應(yīng)使用紙層析法
D、欲證明動(dòng)物細(xì)胞的死活可用染色排除法

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于脂質(zhì)的是（　�。�
A、磷脂B、脂肪
C、纖維素D、膽固醇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在離體番茄根吸收K+與氧分壓的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)氧分壓為5%-10%時(shí)，K+的吸收量達(dá)到最高值．之后，氧分壓繼續(xù)提高，K+的吸收量不再增加．對(duì)此合理的解釋是（　�。�
A、氧分壓影響載體的活動(dòng)
B、外界溶液中K+濃度降低
C、運(yùn)載K+的載體減少
D、氧分壓增加，細(xì)胞膜上載體數(shù)不變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）綜合國(guó)力的根本是人才．孩子生活在刺激豐富的環(huán)境中，結(jié)構(gòu)F的數(shù)量將
 
．
（2）生命在于運(yùn)動(dòng)．與圖中B形成關(guān)系最密切的細(xì)胞器是
 
，B→C過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞
 
，C→D過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞
 
．
（3）健康是個(gè)永恒的主題．防治脂肪肝的有效措施之一是適當(dāng)進(jìn)食些含磷脂豐富的食物（如卵黃、腦），神經(jīng)細(xì)胞因具較多
 
，使其細(xì)胞相對(duì)表面積大，不僅磷脂豐富，且使其與信息傳導(dǎo)功能相適應(yīng)．
（4）生命是一個(gè)信息交換器．若圖中E為胰島B細(xì)胞，則A位于
 
，伴隨著信號(hào)物質(zhì)D的釋放，其信息轉(zhuǎn)變過(guò)程為
 
．在典型的反射弧中，若圖中E為神經(jīng)細(xì)胞，內(nèi)環(huán)境中的D發(fā)揮作用后很快被酶分解，否則會(huì)使E發(fā)生
 
效應(yīng)，通常D只能由BC處而非A處合成，只能作用于E細(xì)胞（神經(jīng)、肌肉和腺體），正如促甲狀腺激素釋放激素只能作用于
 
、效應(yīng)T細(xì)胞只能作用于
 
一樣，其根本原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用的有機(jī)物，生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，基本上都是在酶的催化下進(jìn)行的．請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)酶促反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作，回答相關(guān)問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)操作 試    管
A B C D E F
1．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1mL + + - - + -
2．加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1mL - - + + - +
3．加入唾液淀粉酶原液1mL + - + - - -
4．加入蔗糖酶溶液1mL - + - + - -
5．加入蒸餾水1mL - - - - + +
6．酶促水解反應(yīng) 搖勻，37℃水浴中保溫10min
7．向每個(gè)試管中加入斐林試劑2mL 搖勻，沸水浴中加熱1～2min
8．觀察并記錄各試管內(nèi)的變化
注：表中“+”為加入，“-”為未加入
（1）本實(shí)驗(yàn)的變量是
 
．
（2）制備淀粉溶液時(shí)需加熱煮沸，但制備好以后必須冷卻到室溫才能使用，這是防止
 
．
（3）上述實(shí)驗(yàn)中，
 
號(hào)試管能與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀，本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論為
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，E、F號(hào)試管起
 
作用．如果E、F號(hào)試管也出現(xiàn)磚紅色沉淀，可能有很多原因，下列分析正確的是（用序號(hào)表示）
 
．
①淀粉溶液、蔗糖溶液不純，混有還原性糖②淀粉溶液、蔗糖溶液放置的時(shí)間太長(zhǎng)，其中的微生物將部分淀粉、蔗糖分解成還原性糖③試管不干凈、上面留有還原性糖④實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，膠頭滴管混用、錯(cuò)用
（5）如果條件所限，只保留兩支試管，也能初步得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，請(qǐng)你寫(xiě)出可能的組合
 
．
（6）本實(shí)驗(yàn)，能否用碘液代替斐林試劑
 
（能/不能）．理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

限制性核酸內(nèi)切酶能識(shí)別DNA分子的某種特定核苷酸序列，并能切斷其中特定部位的兩個(gè)脫氧核苷酸之間的鍵，這種特性屬于（　�。�
A、專一性B、高效性
C、多樣性D、穩(wěn)定性

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