【題目】某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實驗“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后,想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題。他們進(jìn)行了如下實驗:將無菌葡萄糖溶液與少許活性酵母菌混勻后密封瓶中無氧氣,按下圖裝置實驗。當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時,撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請分析回答:

1甲、乙兩組的實驗變量是________,實驗中需控制的無關(guān)變量主要有____________。至少寫2個

2利用提供的U形管如圖,已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實驗。

3實驗步驟:

將________的濾液1和濾液2分別倒入U形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記。

一段時間后觀察________的變化。

實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:

如果________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少。

如果________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多。

如果A、B兩側(cè)液面高度相同,有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

【答案】1)(有無氧氣 溫度、pH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等

2細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體

3實驗步驟等量 兩側(cè)液面

實驗結(jié)果預(yù)測和結(jié)論:

A側(cè)液面上升,B側(cè)液面下降

A側(cè)液面下降,B側(cè)液面上升

【解析】1本實驗的目的是探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題,所以甲、乙兩組的實驗變量是有無氧氣。因而實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。

2酵母菌有氧呼吸時產(chǎn)生CO2的場所是線粒體,無氧呼吸時產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),所以酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

3濾液1和濾液2屬于無關(guān)變量,應(yīng)等量。一段時間后通過觀察兩側(cè)液面的變化。由于葡萄糖不能通過半透膜,所以A側(cè)和B側(cè)液面的變化反映濾液1和濾液2中葡萄糖含量。若A側(cè)液面上升,B段液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;若A側(cè)液面下降,B段液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;A側(cè)液面與B段液面高度相同,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多:1本實驗的目的是探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時,哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題,所以甲、乙兩組的實驗變量是有無氧氣。因而實驗中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等。

2酵母菌有氧呼吸時產(chǎn)生CO2的場所是線粒體,無氧呼吸時產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),所以酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。

3濾液1和濾液2屬于無關(guān)變量,應(yīng)等量。一段時間后通過觀察兩側(cè)液面的變化。由于葡萄糖不能通過半透膜,所以A側(cè)和B側(cè)液面的變化反映濾液1和濾液2中葡萄糖含量。若A側(cè)液面上升,B段液面下降,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;若A側(cè)液面下降,B段液面上升,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;A側(cè)液面與B段液面高度相同,則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)中,若將其中能構(gòu)成人體蛋白質(zhì)的氨基酸通過脫水縮合而形成蛋白質(zhì)分子(每種氨基酸只有一個)。則此蛋白質(zhì)分子中所含有的羧基、氨基和肽鍵的數(shù)目依次是

A. 3、32 B. 4、3、3 C. 3、2、4 D. 2、22

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】細(xì)胞中許多代謝活動都與水有密切關(guān)系, 下圖甲、乙、丙、丁分別表示與水有關(guān)的生理過程,請據(jù)圖回答:

1原生質(zhì)層不包括甲細(xì)胞的 結(jié)構(gòu)填標(biāo)號。

2發(fā)生乙、丁反應(yīng)的膜狀結(jié)構(gòu)分別是___ ____、____ ___。

3丙圖中的化學(xué)反應(yīng)稱為 ___,破壞細(xì)胞核中__________ 結(jié)構(gòu)會影響該過程的發(fā)生。

4若將該細(xì)胞放入含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的營養(yǎng)液中進(jìn)行組織培養(yǎng),所形成的細(xì)胞中,含3H標(biāo)記的細(xì)胞器有 填代號。

5夏季白天甲圖中的細(xì)胞能進(jìn)行下列各項生命活動中的__ ______。

①光合作用 ②細(xì)胞呼吸 ③細(xì)胞增殖 ④信息交流

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于人體衰老與細(xì)胞衰老關(guān)系的敘述,正確的是

A. 正在衰老的個體,體內(nèi)沒有幼嫩的細(xì)胞

B. 處于青春期的年輕人,體內(nèi)沒有衰老的細(xì)胞

C. 總體上看,個體的衰老是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程

D. 對于單細(xì)胞生物來說,個體的衰老不同于細(xì)胞衰老

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖所示的是幾種常見的單細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)示意圖。下列有關(guān)該組生物的敘述中錯誤的是

A. 圖中各細(xì)胞中都有兩種核酸

B. 具有核膜、核仁的細(xì)胞是①②③

C. 生物②③④一定是異養(yǎng)型生物

D. 的攝食行為體現(xiàn)了單細(xì)胞生物一個細(xì)胞可以完成生命活動

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物進(jìn)化與生物多樣性形成的敘述,不正確的是( )

A. 進(jìn)化只是由基因突變引起的 B. 發(fā)生變異的個體總是能適應(yīng)環(huán)境的

C. 生物進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化相互影響 D. 共同進(jìn)化總是通過物種間的生存斗爭實現(xiàn)的

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】螺旋藻屬于藍(lán)藻,其營養(yǎng)成分和生理活性物質(zhì)最豐富、最全面、最均衡,被譽(yù)為“生命營養(yǎng)庫”。下列關(guān)于螺旋藻的敘述錯誤的是

A沒有以核膜為界限的細(xì)胞核

B不進(jìn)行有絲分裂、減數(shù)分裂

C細(xì)胞中沒有核糖體

D遺傳物質(zhì)是DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】“有健康才有將來”,健康是人類社會永恒的主題,各種疾病在不同程度上影響著人們的健康,下列關(guān)于各種疾病敘述正確的是

A. 遺傳病是指基因結(jié)構(gòu)改變而引發(fā)的疾病

B. 艾滋病能傳給下一代,因此這是一種遺傳病

C. 癌癥患者的癌細(xì)胞遺傳物質(zhì)并沒有發(fā)生改變

D. 貓叫綜合征患者的遺傳物質(zhì)中并不攜帶有相關(guān)致病基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】根據(jù)圖回答問題:

1)該圖中,A表示 B表示 。

2)該圖所示化合物的名稱是____;該化合物含有____個肽鍵。

3)該化合物由 個氨基酸分子失去____個水分子而形成,這種反應(yīng)叫 反應(yīng)。

4)該圖中所示的氨基酸種類不同,是由圖中______(填字母編號)決定的。構(gòu)成生物體蛋白質(zhì)的氨基酸共___________種。

5)如果圖中氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為180,則該化合物的相對分子質(zhì)量是 。

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